今日的科学就是明日的技术。

——爱德华·泰勒

在惠灵顿杭州校区，为期一周的科学周庆祝活动圆满落下帷幕。惠灵顿学子与英国的学生一同参与到英国科学周活动中，参加多项涉及科学、技术、工程和数学的趣味活动。

今年是英国举办科学周的第三十个年头。每年三月，英国举国上下都会举办年度科学周活动，开展促进科学、技术、工程和数学等的活动，学校、图书馆、博物馆、企业等都参与其中。

今年的英国科学周以“时间”为主题，其隐含意义是表彰科学和工程领域的各类人物和职业，粉碎刻板印象。

小故事：

1912 年，美籍华人吴健雄博士出生于江苏省浏河镇。1943 年，她成为普林斯顿大学的第一位女性物理学教授。她曾参与曼哈顿计划，为核科学带去变革性影响，被誉为“物理学界第一夫人”。

本周，同学们参加了许多趣味纷呈的跨学科学习活动。让我们在陈怀璞老师与科学教研组长Graham Starkey的带领下，了解更多精彩详情吧。

Angy Patarroyo

Head of Science - Primary

今年是英国举办科学周活动的第三十年。在杭州惠灵顿外籍人员子女学校，我们非常高兴能参与到科学周活动中。科学周是一项独具特色、意义明确的活动，学生要亲身参与活动，探索周围的世界。在一周的活动中，同学们参与研究和调查，开展演讲，感悟科学的方方面面，对科学产生浓厚的兴趣。

科学中的一切都与时间、进化、物质状态、生命周期等有关。时间如梭般穿过万事万物，英国科学周也在时间的流逝中不断延续和发展。通过以“时间”为主题的科学周，我们重点关注 “时间”这一难以捉摸的维度，而这一主题又很好地与小学课程中的跨学科学习相关联，能让学生将正在重点学习的两项关键科学技能，即观察和衡量，积极应用起来。

本周安排的活动紧扣学生当前所学主题，有很高的参与感和相关性。

一年级：制作果冻。同学们通过添加配料，观察不同的配料让果冻从液态变成固态的效果，或者变成像1A 班的 Yvonne 所说的“QQ弹弹”状态的效果。学生们还研究了鸡蛋的生命周期，把鸡蛋放入孵化器中，希望鸡蛋能尽快孵化。通过这两项活动，我们讨论了所观察到的长短期变化。

二年级和三年级：继续以植物为主题，调查不同植物的生长速度及植物存活所需的物质。三年级在调查中调整了一些变量，并观察部分变量的缺失是否会影响植物的生长。

四年级：同学们探索了口腔卫生。一位家长专家来到教室，与孩子们交流了有关口腔卫生的内容，还使用牙菌斑指示剂做了实验，了解刷牙时间过短会导致的牙菌斑堆积的情况。

五年级：同学们制作了降落伞，提升了规划和预测能力。这种降落伞要能抵抗重力，让鸡蛋完好无损地从二楼坠落到中庭。

六年级：同学们试着挖掘化石，这是思考和了解时间流逝的最佳方式。学生们研究了化石的形成、所需时间，以及化石挖掘这一复杂而耗时的过程，还欣赏了一些真实的化石。

杭州惠灵顿外籍人员子女学校活动

• 由体育部参与的“猜心率”比赛。学生要猜测老师在跑步四分钟后的心率，并填写在表格上。

• 家长进课堂环节：家长与孩子们一起感受科学活动，参与到孩子的探究和实验中。

• 在大剧院参观科学袖珍展，展示科学之美，点燃孩子们对科学的好奇心，感受身边的科学。

• 家长工作坊：家长们来到在中庭参与实验，探讨了仿佛永无止境的许多问题，亲身体验了惠灵顿的科学授课方式。家长们积极参与，充分认识到科学的基础在于好奇和提问。

• 向日葵比赛：周五，每一位惠灵顿学子都会带一粒向日葵种子回家，毕竟科学探讨不在于一周，而是持续前进的过程。这项比赛将持续到六月，培育出长得最高、最健康和最受喜爱的向日葵的学生都将获得奖品。

• 家长走进实验室活动：这也是一项持续性的体验活动，我们将继续定期邀请家长参加实验室活动，希望能促进对科学的热爱、拓展社群合作。

在过去的一周里，我们围绕着奇妙的科学世界开展了许多让人兴奋的活动。从引人入胜的科学表演到家长参观、调查和实验，我们激动不已地去探索、去发现周围的世界。在活动即将结束之际，我们能很自豪地说，今年的惠灵顿科学周取得了圆满成功。

最重要的是，在老师、学生和家长的共同努力下，惠灵顿学子在这新颖别致的一周里收获了数不尽的机会，校园生活也变得更加丰富精彩。在这一周里，学生们表现出了勇、仁和团队精神，而这些正是惠灵顿学校社群的支柱。

Graham Starkey

科学教研组长 - 中学部

科学周是教育参与的重要基石，促进了学生对科学探究的好奇心和热情。今年，我们的主题是“时间”，这一周的活动旨在点燃学生对不同科学学科的热情。

科学周的主要目的是让学生在传统课堂学习之外沉浸在科学的奇妙之中，它提供了一个进行实践探索的平台，鼓励批判性思维，并培养对科学概念和技能的深入理解。

今年选择时间作为主题是有意为之的，旨在激发人们思考“时间”为何会成为了许多科学探索中的热门话题，这也是今年英国科学周的主题。时间这个主题超越了科学的三个学科界限：生物、化学和物理，它提供了跨学科联结的机会和全面的学习体验。

科学周与我们KS3的科学课程无缝融合，丰富了学生对科学的理解，同时补充了现有的实践技能。科学周期间的活动强化了核心概念和技能，提供了更全面的学习体验。

课堂活动主要是通过动手实验来介绍时间的概念，包括通过制作飞行火箭和滑翔机来探索飞行时间和力的原理，计时在不同温度下M&Ms巧克力豆的各色染料溶解的时间长短，如何通过使用碘钟来捕捉化学反应的速率，以及我们如何可以测量我们自己的反应时间并比较睁眼和蒙眼时的差异。此外，我们还设计了一个以时间为主题的有趣的小测验。

对于学生来说，科学周的亮点主要发生在科学周集会上，学生们要计算一件物体从剧院后方沿着拉链线移动到前台的时间，这引入了精确记录数据，数据的可靠性以及如何通过介绍不同的变量来改变物体的时间的技能。科学周集会为不同年龄的学生提供了参与实时实验的机会。

大会试图鼓励培养社区意识，展示对科学探索的集体热情。在周五的幸福关怀课程上，科学周还在剧院安排了一场特别有趣的活动，为本周画上了完美的句号。 

总之，科学周证明了学校里优秀的科学老师，以及他们每天如何努力让学生们对科学探索和知识的变革力量充满热情。

科学周取得了圆满成功，我们优秀的科学老师证明了他们始终努力让学生们对科学探索和知识充满热情。我希望通过深入研究时间的主题，让学生们踏上一段发现之旅，丰富他们对我们所生活的科学世界的理解，激发他们一生对探索的热情。

在2024 年科学周中，惠灵顿杭州校区的每一位学生都摇身一变成小科学家，让这一周成为一场激动人心的旅程。这为期一周的科学、技术、工程和数学庆祝活动更成为学生探索科学和工程领域的大好机会，促进了跨学科学习。

今年的“时间”主题与我们全人教育的理念相得益彰，促使我们深入思考科学领域的过去、现在和未来。这一主题所隐含的是粉碎刻板印象的主题，强调的是让人人看到科学领域中各种各样的人才与职业。

展望未来，在惠立核心价值观和愿景的推动下，我们将一如既往地努力培养下一代科学家和工程师，相信未来的技术将由他们来塑造。

通过粉碎刻板印象等倡议，我们向吴健雄博士等先驱人物表达敬意。吴博士的突破性贡献超越了性别和国籍的界限，她的精神正与惠灵顿杭州校区希望赋予学生的探索精神和顽强毅力相契合。