我们的员工

Kathryn Richardson现任惠灵顿（中国）教育集团杭州校区校长，她从事教育行业超过20年，曾在伦敦多所学校任教，并迅速晋升至领导岗位。2014年9月，Kathryn前往迪拜，担任一所英式国际学校的副校长，并于2016年成为该校新开设姊妹学校的小学部校长。  

Kathryn持数学与科学教育学士学位，以及教育领导力和管理硕士学位，是中高层领导力国家资质的持证协作人。  

Kathryn热衷于学校建设工作，致力于让每个孩子都发挥真正的潜能。她重新设计了学校课程，以进一步发挥课程的创造力，使其更加符合每个人的独特需求，并为所有人创造挑战。 闲暇时间，Kathryn喜欢旅游和阅读，并与家人共度时光。 

Chang自2019年以来一直担任惠灵顿（中国）教育集团杭州校区的财务运营总监，并拥有丰富的财务和管理经验。Chang毕业于天津师范大学，曾在一家500强公司工作，并成为会计部门的负责人。2003年，她决定前往英国深造，继取得了应用会计学士学位、国际注册会计师资质（ACCA）、金融会计硕士学位。她曾在伦敦梅菲尔区的一家事务所工作了三年半，积累了宝贵的海外工作经验。

在加入惠灵顿（中国）教育集团杭州校区之前，Chang曾在惠灵顿中国担任多个高级职务，最早于2011年初在天津惠灵顿外籍人员子女学校担任财务与人力资源经理，然后于2014年转到上海惠灵顿外籍人员子女学校在创校阶段担任相同职位。作为高级财务经理，她曾负责上海惠灵顿外籍人员子女学校、上海惠立学校和上海惠立幼儿园的财务事宜。

王晓云校长于华东师范大学获得汉语国际教育学士学位，并完成教育心理学硕士课程；拥有美国普利茅斯州立大学教育学硕士学位。王校长是IB考官，持IB中学项目校长培训认证，哈佛大学校长领导力课程培训认证，美国第二语言教学委员会 ACTFL、正面管教等教师培训认证；同时也是华东师范大学汉语国际教育系硕士校外实践导师。
 
王校长从事国际化教育工作近十七年，先后在上海多所一流国际学校任职，期间提升了她多元文化理解、沟通力及国际先进教育理念的实践能力，并从一线教师逐步走向教学领导岗位。她曾任上海一所国际学校的K12课程主任，之后在苏州和上海的两所国际化双语学校担任中小学课程负责人及小学校长。她融汇中西方教育理念与智慧，建设高效协作的教师团队，促进双语沉浸式融合课程发展，始终致力于为学生发展创造更多机会。
 
王校长秉持国际化教育工作者的使命是为学生提供面向未来的教育，关注学生全人发展，提升学生国际能力与幸福力。她期望通过引领教育创新，培养兼具中国文化底蕴与国际视野，未来有能力在国际舞台上自信沟通，解决全球性问题的终身学习者。

Tracey 来自上海，拥有悉尼大学理学学士学位及教育学硕士学位。 她曾在悉尼担任中学数学教师。回国后，先后任职于北京和上海的国际学校及双语学校，历任双语数学教研组长、中学部校长等职。Tracey 参与了学校从筹备、开办到双语融合课程落地的全过程。

Tracey 热爱教育事业，尤其喜爱与孩子们相处。她认为，面向未来的教育应着重培养学生：在不同环境中主动学习的意识、自主探究与合作的能力、终身学习的习惯，以及最重要的——仁爱之心。通过教育，她致力于帮助学生内心充盈，实现思行合一。 

Mumford校长从事教育行业已有二十余年，并自2013年以来负责学校管理工作，负责课程设计、报告与评估、数据分析、质量监督和员工发展等事宜。Mr. Mumford荣获英国国家校长职业资格认证，是经英国海外学校机构（BSO）认证的专业督学，且已完成英国教育标准局（OFSTED）的督学培训。2018年，他还完成了为期三年的“未来领袖”课程。

此前，Mumford校长在阿联酋一所大型国际学校担任副校长的职务，负责开展全校发展规划和内部评估，引导来自世界各地的学生不断成长。在阿联酋工作期间，其所在学校在阿联酋教育部首次审核中荣获“优异”评级——创校三年即斩获这一殊荣实属难得。在前往阿联酋工作之前，他曾在北京的另一所国际学校工作。

Mumford校长始终秉持“每个人都能有所成就”的教育理念。他曾在多种教育环境中任职，一直以来，他致力于培养学生的全面发展，创造关怀备至、助力成长的环境，让所有学生都能找到自身的发展定位。他认为，优异的考试成绩是全面发展的一部分，百折不挠的精神、沟通能力、创造力、情商和身心健康等是让学生积极迎接未来的品质。

Mumford校长希望当每一位学生走出校园时，都已经掌握了迈向人生下一阶段所需的品质与技能。

何锐来自重庆。他本科毕业于重庆大学，主修市场营销专业。研究生毕业于中山大学，并取得中山大学和美国麻省理工大学的联合国际工商管理硕士学位。

他拥有超过14年的市场营销经验，包括在美国联合技术公司、英国大使馆、迪士尼以及广州和重庆国际学校的工作经验。

何锐是一个超级体育迷，他喜欢足球、摩托车、卡丁车、潜水、攀岩和健身。在工作之余，他还致力于环境保护、关爱弱势群体和动物保护等公益活动。

Andy Yarrow

惠灵顿 (中国) 理事

杭州惠立学校/ 杭州惠立幼儿园

Andy Yarrow自2017年3月起担任Anthem首席执行官。Anthem是一家位于英国的非盈利多学院信托基金机构，旗下有16所中小学。此前三年半，Andy在全球最大MAT之一的Oasis Community Learning担任伦敦及东南地区的区域总监。在2013年加入Oasis前，Andy曾是切尔西学院的创校校长以及伦敦哈林盖Hornsey女子学校的校长。在他的领导下，两所学校都得到了出色的Ofsted评级结果。Andy先后在伦敦大学和剑桥大学学习地理与学位教师教育证书课程，他于1991年成为一名中学地理老师，1995年调任萨里地理系主任，1998年在赫特福德担任助理校长，2000年在斯劳担任副校长，并于2004年成为校长。

Andy是伦敦大学NPQH项目的导师，并在过去的十二年里指导了约100名胸怀抱负的在职校长。Andy对国际教育有着极大的兴趣，他拜访了超过20个国家的学校，并多次在学校领导会议上发表演讲，其中包括中国。

Paul Vanni

惠灵顿（中国）教育集团理事

杭州惠灵顿外籍人员子女学校/杭州惠立学校/上海惠立学校

Paul于2024年9月加入惠灵顿国际，此前他曾在伦敦多所学校工作了25年，包括St Paul’s School及St Paul’s Girls’ School。在St Paul’s Girls’ School，他担任了7年的学校主任（高级副校长）。

此外，Paul在创办和领导新校方面拥有相当丰富的经验。2018年，Paul成为了Kensington Park School的创校校长，这是一所由海外投资者出资创办的男女混合制走读及寄宿学校，该校位于伦敦市中心，招收11至18岁学子。此后，他与St Paul’s Girls’ School International（SPGSI）及其合作伙伴共事，推动中国SPGSI晟珀项目。在Dukes Education任职期间，他曾引领London Park School Clapham顺利完成英国教育标准局（OFSTED）的注册。Paul在横跨预备学校及中学阶段的独立学校治理方面经验出众。他还常年担任英国独立学校评估监督机构（ISI）督察员及剑桥大学国际考评部首席考官。

Paul拥有伦敦大学学院现代欧洲研究一等学位、法国文学硕士学位及剑桥大学教育学教师资格证书（PGCE）。他精通法语、意大利语。在业余时间，他喜欢徒步、担任赛艇教练、旅行和支持Brentford足球俱乐部。

Maya Tarabay Schisano

理事

杭州惠灵顿外籍人员子女学校

Maya Tarabay Schisano女士是惠灵顿之友（Friends of Wellington）的创始成员之一，自2014年以来担任活动主席，并于2018-19学年担任主席。她与学校紧密合作，为其营造开放、动态和包容的文化。

Maya拥有黎巴嫩贝鲁特美国大学的室内设计、市场营销和美术学士学位，并且精通阿拉伯语，法语，意大利语和英语。 Maya目前居住在上海，曾在美国、黎巴嫩、阿拉伯联合酋长国、意大利和澳大利亚居住。

她在奢侈品行业有丰富的经验，曾是Prada的全球客户经理。 Maya在公共关系和市场营销方面也经验丰富，曾为多家黎巴嫩企业如MSN Arabia和Sabil Water提供咨询。此外，她还担任过黎巴嫩国家广播网（NBN）的主持人。

自从Maya的儿子于2014年入学上海惠灵顿外籍人员子女学校后，她就对教育产生了浓厚的兴趣。Maya认为惠灵顿教育的哲学与人文气质与她的观念非常吻合，受她作为父母的经历启发，Maya决定全心投入教育界，通过从事教育工作，她希望可以打造一所所有孩子都可以茁壮成长学校，并让她的儿子为自己作为惠灵顿人而感到自豪。

Stephanie Piper

理事

杭州惠灵顿外籍人员子女学校

Stephanie目前担任伦敦Devonshire House预备学校校长，同时是集团旗下三所学校的教育总监。这三所学校均位于伦敦市中心，充分体现了这座城市的国际化特色。Stephanie已引领Devonshire House发展11年之久。她拥有法语和德语荣誉学士学位以及伦敦国王学院颁发的教育学研究生文凭（PGCE）。Stephanie计划于2022学年结束时退任校长一职，但将以兼职的形式继续担纲集团教育总监。

此前，Stephanie曾任英国里士满King’s House学校校长九年。在King’s House任职期间，她同时还在英国爱普森学院担任了七年理事，为学院教育委员会和在马来西亚开办海外学校的工作组提供支持。

过去12年中，Stephanie在一家名为“卢旺达行动（Rwanda action）”的慈善机构担任教育官员。每年，她引领英国教师前往开展教师培训，并助力于创建教师培训及监督程序，这一程序如今正在全国范围内推广。

作为为地区代表效力的预备学校独立协会会员，Stephanie一直以来积极投身英国私立教育发展。目前，她在国家教育委员会任职，2012-2013年间她曾担任副主席一职。

Stephanie还是英国私立学校监委会（ISI）的督查员，已在岗七年，接受过教学合规及学术质量检验的培训。

张洁

惠灵顿（中国）教育集团理事

杭州惠立学校

张洁女士现为西湖大学副秘书长，负责国际本科生的招生和管理工作。她入职西湖大学前分别在美国纽约市公立教育系统和私立高中工作三十余年，曾任高中数学老师，副校长，校长，学区负责人，是纽约市著名的Stuyvesant High School的首任华裔校长。

西湖大学位于浙江省杭州市西湖区，是一所社会力量举办、国家支持的非营利性的研究型大学，该校成立于2018年10月，从研究生教育起步，逐渐启动本科生培养，全日制在校生规模不超过5000人。 在张洁的专业领导下西湖大学将逐渐提升其本科教育的国际声誉。

张洁毕业于上海同济大学和美国纽约州立大学石溪分校，拥有电气自动化学士和应用数学硕士学位。她的一对子女均已成年，儿子毕业于哈佛大学，女儿毕业于加州大学伯克利分校。

 陈陈

理事

陈陈先生是罗盛咨询的执行董事，他与跨国公司和中国客户密切合作，凭借他在多个行业领域的丰富经验，建立有效的领导团队。他广泛地为消费、工业和私募股权相关行业的客户提供领导力相关咨询服务。

陈陈先生拥有20余年的工作经验并服务于多家全球领先企业。在加入罗盛咨询之前，陈先生曾在金佰利、爱生雅、博世西门子家电和艾利丹尼森等领先的跨国公司负责战略、并购、政府事务和营销职能。

陈陈先生对教育充满热情，也为许多教育客户提供咨询服务。他有幸在截然不同的教育体系中学习，获得了北京国际关系学院的学士学位，并分别从伦敦政治经济学院和南加州大学获得了硕士学位。

Lucy老师拥有二十余年小学教育经验。她在约克郡和海峡群岛长大，读大学前曾在巴西任教，那是她第一次走进校园工作。

Lucy老师本科毕业于伦敦大学学院经济学专业，随后在伦敦的几家顶尖公司成功地开展了自己的公关职业生涯。但是，早年在巴西的教学经历让她始终对教育事业心生向往，最终督促着自己回归到教育行业。

于是，她移居苏格兰，先担任助教，随后在思克莱德大学完成了小学教育研究生文凭（PGDE），并在格拉斯哥任教三年。

回到伦敦后，Lucy老师加入西伦敦的一所预备学校，从班级教师做起，2017年成为高层领导团队成员，2019年升任副校长。她打造了一支高效团队，完善了运营流程，为该校的成长贡献了重要力量。

Lucy老师曾在多国工作，接触过多元文化背景的学生与社区，这些宝贵的体验不断丰富着她对教育的理解，并将之持续融入自己的领导与教学实践。

闲暇时，她喜欢徒步、烹饪，并探索各地的历史文化。

李娜是一位英籍华人，毕业于中国上海师范大学和英国伦敦大学金匠学院。她持有中英两国教师资格证，有超过二十年的教学经验， 先后在中国上海的重点中学，英国伦敦优秀的公立学校，新加坡、马来西亚和中国的著名英国国际学校工作，担任过学科教师，班主任，学科负责人，集团课程编写组成员。她曾获得过校内的各种称号，比如“最受欢迎老师”，“最佳表现老师”，也在孔子课堂举办的全球国际汉语教学比赛中多次获奖。校外，她是剑桥国际教育评估机构的教师培训官，常常给全球的老师们举办讲座。 

李娜的教学理念来源自于她自己作为学生、家长和教师的经验。她相信强调技能才能让知识学以致用，安全有趣和愉快的氛围才能让学生自由全面地发展，学生也要学会为自己的学习负责，强调学习策略和逻辑思维。

David MacKinnon老师是惠灵顿（中国）教育集团杭州校区的中学部副校长。他曾在惠灵顿天津校区任职，还曾在加拿大的学校担任副校长，在教育领域有丰富的任职经验，曾承担起领导力、权益维护、幸福关怀、质量保证等多项职责。

MacKinnon老师在加拿大取得教学资格，随后攻读了教育技术硕士学位，并完成了校长资格课程。他坚信每个学生都有成功的潜力，致力于创造助力学生实现成功的环境。他重视安全的支持型环境，鼓励学生挑战自我、敢于尝试，从而实现全面发展。

MacKinnon老师坚信有力的幸福关怀体系是塑造学生实现学业和社交等各方面综合发展的重点。他认为要以身作则，做好战略规划和有效沟通，汇集各方力量，团结一致地实现成功。他认为，紧密的家校关系是助力学生取得最佳成果的关键。

同时，MacKinnon老师也重视绩效管理体系，认为要将个人成长目标与学校的远大目标对齐，助力学校社群实现成功。他坚信要开展价值观教育，鼓励所有社群成员以身作则，引导学生在学校多彩的生活中树立正确的价值观。

在业余时间，MacKinnon老师喜欢旅行、阅读和打冰球。

Victoria老师持有爱丁堡大学哲学与英语语言硕士学位，并在该校完成师资培训，是一位经验丰富的教师和中层管理者。她充满教育热情，拥有十余年教学经验。

在加入惠灵顿（中国）教育集团之前，Victoria老师曾在上海一所知名国际学校任职六年，担任六年级年级组长及小学英语学科负责人，并在不久前以尊重多元文化学习者的项目成果而荣获FOBISIA社群的研究员称号（fellowship ）。

Victoria老师坚信，当学生对自己的学习拥有主导权时，学习效果最佳。她致力于创设以探究和研究为核心的趣味课堂。课余时间，她喜欢与家人共度时光、去健身房锻炼，并参加斯巴达勇士赛、勇士挑战赛等体能赛事。

Hughes老师有在英制学校中担任15年的中高层管理团队成员的经验，持有英国国家高层管理职业资格证（NPQSL）。Hughes老师担任中学部主任一职，同时担任关键阶段3的设计工艺老师。

Peter Hughes老师于十五年前从班戈大学获得教师资格，曾在北威尔士的普雷斯塔廷市的一所中学担任教职九年，随后转向国际教育。在英国任教期间，他是设计工艺教师，此外还曾担任数学组主任、学院代理院长和教学副校长。离开英国后， Hughes老师在阿联酋阿布扎比的Al Rabeeh学院担任学生福祉与拓展课程主任、中学部代理校长和中学部副校长。2021年8月，Hughes老师与家人来到杭州。

闲暇时间，Hughes老师喜欢旅游，体验不同的文化，寻找新的美食地，探索不为人知的珍宝。他已经探索了中国的不少地方，希望能进一步了解中国。

Rebecca 在她的教学生涯中担任过多个职位。作为一名部门主管, Rebecca 领导着一个庞大、繁忙且卓有成效的体育部。她对于3,4和5的关键期如何多样化以及设置富有挑战性的课程方面具有前瞻性，使其学生在 GCSE 和 A-level 中取得了卓越的成绩。离开英国后，Rebecca 一直在上海工作；初到上海市，她担任体育总监，负责为 2-18 岁的学生建立完整的学校体育课程以及评估流程。在上海工作期间，她也曾担任过中学校长， 主要负责中学的战略发展方向，并在学校以及高中的不断发展和壮大中发挥了不可或缺的作用。

Rebecca Hatton获得了体育教育文学学士学位，并于 2009 年以优异成绩毕业于利物浦约翰摩尔斯大学。她已在英国和中国从事体育教育 12 年。 Rebecca 的职业生涯始于曼彻斯特的一所大型中学，她为学生提供了高质量的体育课程，并带领学校运动队在很多地方和国家的比赛中取得了优异成绩。

Rebecca作为一名教师, 她的愿景是激励学生成为独立且成功的终身学习者，希望学生努力学习，展示自己的才能、抱负和梦想， 并为之感到自豪。她相信孩子们接受全面教育的重要性，也致力于课堂外的学习体验项目。

刘玮来自上海，是一位杰出的双语教育工作者，在国际和双语学校的教学管理方面有着丰富的经验，熟悉IB、A-Level、IGCSE和中国国家课程的融合课程。以其高度的敬业精神和领导能力著称，推崇以学生为中心的教育理念，宽严并济。她坚信，教育应该是着眼于未来的一种长线规划，是家校共育的价值观传承。她将继续在教育领域不断精进，带领团队共创卓越。

在加入杭州惠立学校以前，Brooks是一名经验丰富的英语老师。她曾在伦敦的学校担任助理校长（学术方向）和学科负责人。同时，她还具备英国多家考试机构高级考官和评分员资质。

Brooks曾在多种类型的学校任教，她非常享受教授非英语母语学生，培养他们对英语语言和文学的深刻理解。她曾在学校特殊教育部门工作过数年，倡导通过一系列“拔高和挑战”来发挥学生的天赋和潜能。她对于通过记忆和适当压力进行学习有着浓厚的兴趣，并曾就此开展过一系列围绕“元认知”这一主题的培训。同时，她坚定地相信，教师能力的培养和激发有着重要的意义，曾在大学担任见习老师和NQT导师。

Brooks非常重视学生的幸福感，曾担任学校的幸福关怀和心理健康大使、以及班主任。她曾培养过多支校辩论队，还曾带队参加英国国会辩论。

在教学之余，Brooks热爱阅读、艺术、设计和旅行。目前，她正在进行基础普通话的学习，非常期待她的亚洲之旅。她拥有滑翔机执照，曾赢得多项射击比赛；同时，她还曾完成国家级定向运动。

张豫老师毕业于厦门大学，主修汉语语言文学和广告学专业。本科毕业后，她获得了国家奖学金，并继续在华东师范大学就读语言教育专业。张老师曾主持过多项双语项目，强化了对教育事业的理解。2016年，张老师根据自己的汉语浸润式教学法经验写的论文《沉浸式儿童语言习得》发表在杂志《教育课程研究》（ISSN 2095-3089）9月期刊上。

毕业后，张豫老师先后在美国的一所国际学校以及中国上海、杭州的私立初中任教多年，加深了自己对不同文化和多种教学法的领悟。作为惠立学校的创校教师，她通过参加英国教育中层领导力培训项目，获得了资格证书，并曾担任初中部年级组长一职。张老师关爱学生、工作负责，赢得了家长们的一致认可与赞赏。

张老师致力于开展全方面教育，在辅导有特殊教育需求的学生方面有着丰富的经验。张老师在语文教学和班主任管理领域不断钻研，获得了多项教学和管理奖项。

Helen Mumford老师毕业于英国中央兰卡夏大学，并获得美术学士学位，此后她于英国伯明翰大学完成了PGCE课程。她教授英国国家大纲课程已超过25年，曾担任艺术设计教师、视觉艺术主管、学院长和荣誉总监等职务，她曾在多所学校工作。2017年，她获得了NPQSL资格证书，并于三所不同的中学担任过14年助理校长职务。她于2024年4月在伦敦大学学院获得了NPQH（国家校长职业资格认证）。在加入惠灵顿之前，Mumford老师于阿联酋一所大型国际学校担任创始副校长职务，领导课程、学生赋能、价值观和奖励制度等工作。她与行政管理团队的其他成员密切合作，支持学校发展计划的各个方面，并担任整个学校安全保障领导副职。Mumford老师曾代表学校为沙迦私立教育局提供持续专业发展课程，作为“灯塔学校项目”的一员，为阿联酋的其他英国课程学校提供培训和督查。她致力为学生和员工提供不断发展的机会，拥有丰富的管理经验。她热衷于与所有社群成员合作并分享她的想法，激励学生、引导他们激发对学习的热忱。

Sylvander博士持有圣路易斯华盛顿大学法国文学硕士学位和伦敦大学学院教育学院的教育博士学位，他曾对竞争高度激烈的美国高校开展本科申请面试这一主题开展研究。Sylvander老师曾在纽约和圣路易斯的美国大学预科走读学校和寄宿学校任职，开启了自己的职业生涯，随后前往新加坡、巴拿马和中国投身国际教育事业。他在哈佛学院委员会机构（Harvard-College Board Institute）完成了高校升学方面的培训，并在近二十年来一直开展升学指导，同时身兼多项学校管理职责。此前，Sylvander老师在上海的一所知名国际学校担任生涯规划和升学指导主任。

Sylvander老师拥有美国和瑞典双重国籍，他在威斯康星州长大，高中时期在法国学习、生活。他酷爱骑行，也喜欢写作、滑雪和打乒乓球，对匹克球也颇感兴趣。

Andrew老师来自英国，是一名优秀的小学教师，有在英国、中国和中东地区的学校任教五年的经验。他热爱教育事业，在职业生涯中收获了许多宝贵的经验，例如英语（第二语言）授课经验、获得英国教学标准优秀成绩、领导和组织鼓舞人心的学校学院活动、开展引人入胜的课外活动等。

Andrew老师有在中国任教的经历，他非常怀念在中国的经历，于是回到中国，希望能在世界知名的杭州惠灵顿外籍人员子女学校继续追求教育事业，同时更加深入地了解世界上最丰富的文化之一——中华文化。Andrew老师坚信要有包容的课堂环境，让所有学生都感到舒适和自信，明白即使犯错也是成长过程中的一种体验。他期待着与家长携手合作，支持孩子们实现梦想，并认为家校之间清晰通畅的沟通能有效地确保学生取得进步。

闲暇时间，Andrew老师会积极保持身体健康，喜欢长跑等耐力运动。

James老师已在私立、公立及市中心学校的表演艺术教育领域深耕二十余年。他毕业于英国皇家戏剧艺术学院和戴尔豪斯大学，随后进入娱乐行业，曾服务于BBC、ATV、CBC与英国电视四台，并在CKDU 97.5FM拥有自己的广播节目。他受业于Alan Rickman，在英国国家剧院与皇家莎士比亚剧团受训，曾与Steven Berkoff及Richard Ryan合作。

闲暇时间，James老师热爱模型制作、游戏设计、绘画，还是一名业余天文爱好者、岩石收藏迷、历史重现演员。

Clark老师于2022年8月加入惠灵顿，担任体育教师一职。此前，他在英国一所经过认证的世界一流特殊教育学校担任体育组长。2020年，他成为该校高层领导团队一员，担任权益保障和行为管理方面的重要职责。

Clark老师持有体育教练科学学位，专攻残疾人体育方向。他积极提供为全民而设、同时能拔高个人技能、知识和适应能力的体育学习体验。Clark老师是职业板球和橄榄球机构的高性能运动教练，教练经验丰富；他还曾参加板球、橄榄球、冰球和田径等领域的地区特色运动。

Annalisa Adams老师是一位经验丰富的教育与融合教育领导者，二十多年来一直致力于为不同能力的学生营造支持型学习环境。她曾带领融合教育专业团队，实施全面的支持策略，确保有特殊教育需求与残障（SEND）的学生获得茁壮成长所需的指导与资源。

在她的职业生涯中，Annalisa老师制定并实施了面向全校的融合教育实践培训，为教育工作者提供工具，让教育人人可及，打造趣味横生的学习体验。她还与多学科团队密切合作，设计个性化教育计划，确保面临复杂学习或心理健康挑战的学生得到恰当的支持。

身为领导人员，她负责制定并监督融合教育与幸福项目，整合安全保障机制，并运用心理测评手段为学生量身定制支持策略。除校内工作外，Annalisa老师还参与了国际教育项目，与全球组织合作，分享融合教学与学生支持的最佳实践。

Annalisa老师持有教育测评与教育可及化方面的专业资格，采取基于研究的方法助力学生成功。她热衷于建设包容的校园文化，珍视并赋能每一位学生，有机会充分发掘潜能。

Mrs Wang在中国出生和长大，高中时即前往英国就读。她获得南安普顿大学的三年奖学金并取得数学研究学士学位，并在伯恩茅斯的摩根大通完成了为期一年的实习。毕业后，Mrs Wang在伦敦的一家信息技术金融公司工作了八年，担任项目经理，为律师事务所和投资银行的并购交易提供信息技术技术。

2018年，Mrs Wang希望追随自己对数学的热情，做出了职业转换的决定，成为一名合格的中学数学教师。她曾任教于英国肯特郡的一所名为 “Invicta 文法女校”的顶级文法学校，担任关键阶段三至五的数学老师。她还曾担任七年级班主任，对支持中学新生有着丰富的幸福关怀经验。

2022年7月，Mrs Wang携丈夫和两个孩子来到杭州，两个孩子在杭州惠灵顿外籍人员子女学校就读。他们非常高兴能探索这座陌生而美丽的城市。

张娜女士，杭州惠灵顿国际学校中文部主任，从事教育工作10多年。2013年至2019年，她在泰国任教，教授从小学到大学的对外汉语课程。2019年9月，娜娜来到马来西亚，在一所英国课程国际学校担任中文部主任，从2019年至2022年，她教授IGCSE中文课程，包括第一语言中文、第二语言中文和汉语普通话。娜娜于2022年八月加入杭州惠灵顿外籍人员子女学校，教授包括小学第一学段到第五学段的中文，主要教授IGCSE和A-level中文课程。

张老师拥有对外汉语教学学士学位。此外，她还拥有语言学和应用语言学硕士学位，以及PGCEi和NPQLT等证书。她是CAIE的考官，每年都参与IGCSE中文考试的阅卷工作。 此外，她还是一位作家，出版了《IGCSE中文作为第一语言》（文言文）一书。

张老师热衷于学校改进工作，坚信要让每个孩子都能发挥自己的真正潜能。 业余时间，她喜欢旅游、阅读和游泳。

Abigail Cutts老师在二十年前取得莱斯特大学的英语文学和媒体研究教师的学士和硕士学位，并获得相应的PGCE证书，成为英语和媒体研究教师。她的职业生涯开始于莱斯特城，随后她回到家乡谢菲尔德市任教。多年来，她担任英语组副组长和全校文学主任，积累了丰富的经验，随后前往上海惠立学校担任英语教师。她在上海与小女儿度过了愉快的两年，也非常高兴能担任杭州惠灵顿惠灵顿外籍人员子女学校英语组组长，并期待着继续助力学校开展英语组建设。

Cutts老师热爱英语语言，相信英语研究最基本的是教会人们使用语言沟通想法和感受，探索的是人们如何与他人开展有意义的沟通。广泛阅读是学习英语的关键。Cutts老师将帮助学生发现自身兴趣、开启自己的“阅读之旅”，实现终身学习。

Cutts喜欢和女儿共度时光，工作之余喜欢在中国境内旅行。她学习中文已经近两年，并在杭州继续提高中文阅读和口语能力。

Graham Starkey老师特别喜欢教生物学和各类科学，希望把自己的学习热情和求知心传递给杭州惠灵顿外籍人员子女学校的学生。他毕业于曼彻斯特大学，曾在医院实验室工作，但发现这条职业道路并不适合自己。他渴望旅行，想去看看大千世界。于是，他前往英国诺丁汉学习为期一年的教学类研究生课程，随后在伦敦南部的特丁顿学校开启教学生涯。在随后的两年中，Graham老师积累了许多教学技巧，并从英国前往巴林的一所国际学校开启自己的海外教学之旅。从那时起，他再也没有回到英国生活，先后在全球各地的七所不同的国际学校任教。

Graham老师觉得自己非常幸运——正是丰富多彩的教学经历让他走遍了中东、非洲、南北美洲、欧洲、澳大利亚和亚洲。1993年时，他曾到中国短暂停留。

Graham老师常常在中国旅行，希望能去到更多自己喜爱的地方旅行。在海外工作期间，他了解到许多文化，希望自己能具备真正的全球视野。

Hart 老师毕业于英国谢菲尔德哈勒姆大学， 获设计与工艺硕士学位。他拥有许多资格证书和与教学学科直接相关的资格证书，如家具制作、汽车、机械、电气和电子工程，并在这些领域拥有工作经验。Hart老师自 1995 年以来一直从事专业教学工作，曾在不同的教育环境中任教，如特殊教育、融合教育、单一性别学校和混合性别学校。他曾在中东、中国、英国的多个地区（包括伦敦）任教，曾担任教师、教研组长、全校健康与安全主任和高级管理人员。他致力于把学生培养成独立的学习者，促进学生在课堂内外不断成长；他认为“三人行必有我师”，我们只需学会用心地倾听。Hart老师喜欢为自己制作各类手工艺品，也愿意为他人定制产品，还喜欢修理和修复工作。四十多年来，他潜心钻研自身技术，并以此促进自身的身心发展。在成为一名教师之前，他曾担任 W F Stanley and Co 公司的机械师、英国电信公司的技术官员、英国军队的车辆技工和电工和大都会警察，还曾在更多其他行业就业，这些职业经历能丰富学生的学习体验，让其学以致用。
 

Mayur在教育领域工作了十多年，曾教授过IGCSE和A Level阶段的科学和经济学课程。他是一个狂热的技术爱好者，拥有九年的国际教学经验，通过提供优越的学习体验来培养和激发年轻人的思想。

他在肯尼亚出生长大，在印度完成了正规教育，然后在白金汉大学（University of Buckingham) 完成了QTS课程。他曾教授过以英语为第二语言的学生，也会说一点基本的普通话，这些都对他的课堂呈现产生了积极的影响。在加入杭州惠立学校前，Mayur在哈尔滨工作，负责组织多项课外活动，指导实习教师，设计跨课程学习项目，并担任学科负责人和升学指导员。

在他的课堂上，不仅有引人入胜的课程设置，还有为每个学生量身定制的学习安排。他的科学知识背景使他能够进行以研究为基础的调查，而他的经济学背景则让他能够更好地从深度和广度了解社会互动和经济活动对当地社区、我们的星球和我们的生活方式的影响。

Mayur是一个热衷于学习的人，在业余时间，他喜欢阅读、社交、旅行和知识性的对话。他不仅重视身体健康，还是个美食家。他越来越喜欢中国的食物、人民、文化和经济。在过去的几年里，Mayur把价值投资当成了一种爱好。他对惠灵顿(中国)教育集团杭州校区所提供的各种可能性和机会感到非常兴奋。

Wade老师出生在美丽的南非开普敦。他喜欢健康的竞技活动，希望通过运动保持活跃的状态，认为体育活动为健康身心奠定了基础；他还喜欢亲近大自然。 Wade老师本科专业是地理和经济学，毕业后的几年中旅居英美。回到南非后，他在一所剑桥国际学校担任地理系主任，教授IGCSE和AS/ A  Level课程班的学生。在此期间，他还完成了PGCE教师资质的培训。

Wade老师热爱旅行，于是他再次出发，前往美国和韩国，随后再次回南非定居。随后，他完成了环境管理硕士学位，同时在一家私企担任大型发展项目顾问。随后，对教育的一腔热忱让他回归教学岗位，在开普敦的一所私立学校担任地理学系主任，该学校开设的是独立考试委员会（Independent Examination Board）课程。他相信全方面教育，于是继续接受保持身心健康的培训，随后为自主学习者开设了自己的治疗实践和学习中心。他的研究重点是通过认知和肢体干预来帮助学生和成年人发掘自己的内在力量、实现自己的目标。

Wade老师对旅行的热爱将他带到了中国。他曾在深圳一所双语学校担任全球视野、英语和个人与社会教师，并曾担任了三年的系主任，随后加入杭州惠立学校。Wade老师相信教育离不开经验，很高兴能与杭州惠立学校的学生分享他丰富的人生经验。

Diane老师持有计算机科学学士学位和美国的教育学硕士学位和工商管理硕士学位。她有二十余年的教学经验，曾在中美洲、南美洲和亚洲任教逾十八年，有担任计算机和信息技术教研组长逾十年的丰富经验。

Diane老师致力于通过跨课程调整实现全方面教育。在此理念指导下，她成功地设计了数个创客空间，举办了数次跨课程展览，让学生们展示技术整合的技能。她相信，当学生感到安全，感受到老师关心其学业和幸福感时，学习的效果最好。她期待着与大家分享优秀的经验，为惠立的发展贡献力量。

Karlien van der Colff老师持有南非斯坦陵布什大学斯大学的文学士学位，主修戏剧剧本写作和舞台表演。她从小便热爱语言和表演艺术，对其他文化很感兴趣，逐渐培养起环游世界、从事教育工作的热情。

她曾在中国台湾、阿根廷和南非担任英语为附加语言课和戏剧课的老师。随后，她在诺丁汉大学完成国际学位教师教育证书课程，成为中国内地国际学校教育行业的一员。 

Karlien老师已经在中国内地工作六年，曾任教于北京和青岛的国际学校，担任过戏剧老师和教研组组长、关键阶段三课程和IGCSE课程开发员、校区演出和团体表演的导演，还曾担任英语为附加语言课老师和支持成员。

她在校担任戏剧教研组长。她很高兴能加入惠灵顿团队，期待着与学生们一起探索奇妙的戏剧世界，欣赏杭州的美丽景色。Karlien老师热爱与表演艺术和语言相关的一切，也喜欢烹饪和探索户外活动。 

陈宣仰毕业于美国圣约翰大学, 取得体育管理硕士学位，中国地质大学（武汉）学士学位。国家一级运动员，美国游泳教练协会Level 1，2&3认证教练。她曾是一名游泳运动员，拥有超过15年的游泳训练和比赛经验，并在全国大学生游泳锦标赛中获得甲组冠军和体育道德风尚奖。陈宣仰老师在中国和美国都拥有丰富的学术背景和教学经验，她拥有国家小学体育教师资格证书，AUSTSWIM(澳大利亚游泳协会)教师证书，ASCA(美国游泳教练协会)授予的美国游泳协会年龄组领域的教练证书, 水上救生证书，First Aid / CPR / AED证书和CDC（美国疾病控制与预防中心）安全训练证书。

陈宣仰老师曾参与美国游泳协会(USA Swimming Foundation)举办的Make a Splash青少年游泳普及活动和加拿大游泳协会(Swimming Canada)举办的泛美运动会选拔赛赛事运营和兴奋剂检测工作，毕业后，她在美国的两所学校任教青少年游泳发展项目，并组织队伍参加纽约大都会地区的青少年游泳联赛。在经历了不同体育文化的碰撞和身份转换之后，她对水上运动的发展产生了更为浓厚的激情和热情，并致力于为青少年提供更多训练机会和赛事平台。

陈宣仰老师带领校区游泳队参加了亚洲英国国际学校联合会游泳邀请赛，并获得短池总分第一名。另一方面，她作为赛事评论员受邀参加了第19届杭州亚运会的赛事解说工作，她希望将体育精神和能量传递给孩子们，并坚信体育运动不仅是一项终身技能，还可以推动孩子的身心变得更加强大和独立。

Jacqueline老师本科毕业于阿尔斯特大学，是一名持证艺术与设计教师，拥有十五年IGCSE、A Level艺术与设计和IB文凭阶段视觉艺术的教学经验。她曾在多所知名国际学校担任艺术教研组长，教授GCSE艺术和IB视觉艺术；如今，她来到了杭州。

Jacqueline老师将每位学生视为具有独特需求与学习目标的个体，致力于培养他们成为能够自我反思、不断提升的批判性思考者。

她曾通过Lexis教育组织深入研究面向以英语为第二语言的学生的教学策略，开发出丰富资源，助力学生深入开展艺术课程学习。她引导每位学生清晰表达艺术创意，以视觉语言积极影响未来；同时，她鼓励学生联结本地与全球文化语境，在探索更广阔世界的过程中实现独具个人特色的艺术成果。

课余时间，Jacqueline老师热爱烘焙，也喜欢与爱犬Trulio一起散步。她还热衷于皮划艇运动，曾代表爱尔兰参加欧洲及世界锦标赛。

Mon老师毕业于新加坡莱佛士音乐学院，持有敦达克理工学院应用音乐高级课程一等荣誉学位，也因此于2017年荣获著名的“迈克尔·范·德塞尔合唱指挥学者奖”。随后，他以全额奖学金的荣誉取得伦敦大学皇家音乐学院的指挥硕士学位。

求学路上，Mon老师有幸得到了戴维·布罗菲爵士、西蒙·拉特尔爵士、托马斯·本尼迪克特和安娜丽莎·蒙蒂切利等著名指挥家和音乐家的指导。2016年，因出色地演绎了贝多芬的《爱格蒙特序曲》和柴可夫斯基的《1812序曲》，他被英国广播电台（BBC）伦敦管弦乐团提名为“最佳浪漫主义音乐指挥家”。2018年，Mon应邀在爱尔兰的圣玛丽教堂担任音乐会指挥，有幸与尼亚姆·麦科马克、尼亚姆·奥汉森和杰拉尔丁·麦基等一众知名独奏家合作。凭借对指挥的一腔热情，Mon在马来西亚、新加坡、匈牙利、爱尔兰和英国等地举行了多场演出，诠释音乐剧、歌剧和当代音乐作品等不同类型的音乐。

在Mon的众多演出经历中，值得一提的亮点演出有：在都柏林的爱尔兰巴洛克音乐会上与大卫·亚当、艾斯林·肯尼和图拉·沃伊莱宁共同指挥，并一同演奏羽管键琴；在圣三一教堂和圣母玛利亚显圣教堂担任管风琴手。此外，Mon还具有杰出的钢琴技能，曾在2016年和平交响乐团（Peace Proms Orchestra）的巡回音乐会上演奏钢琴，并在爱尔兰高威市举办的2015年凯尔特女人（Celtic Women）音乐会和2016年的凯尔特惊雷（Celtic Thunder）音乐会上分别担任键盘手和钢琴家。

2018年底，Mon老师回到马来西亚，担任一所国际学校的音乐组组长；随后在另一所国际学校担任表演艺术组组长，负责监管学校的戏剧、音乐和艺术事业。Mon老师珍视合作的重要意义，坚信合作能让人们创造出更出色的音乐；他重视思想交流，致力于打造启发人心的支持型学习环境，让学生们茁壮成长，超越自我，拔高艺术能力。Mon老师注重培养学生的团结精神和相互尊重的态度，鼓励学生提高表演水平，感受令人陶醉而难忘的音乐学习体验。

Michael 老师拥有超过二十五年的音乐教学经验。作为一名受过古典音乐训练的音乐家，他擅长演奏小号和钢琴，并热衷于参与爵士乐队的演出。他曾与多个合唱团合作演唱，包括伊顿学院Rudolfus合唱团，并作为圆号手参与众多管弦乐团的演出，随合唱团及乐队赴美国与奥地利巡演。他的主修专业是声乐，并已取得相关学位。

Michael 老师曾在多所学校担任学科主任，其中在中东任教八年，在中国任教十五年。他既教授过英格兰与威尔士国家课程（National Curriculum），也执教国际文凭（IB）课程。在课外活动方面，他指导过管弦乐团、管乐团、摇滚与爵士乐队、合唱团、音乐技术俱乐部以及音乐创作小组。

他的学生来自不同国家，年龄跨度从4岁到18岁不等。他深谙柯大宜（Kodály）、奥福（Orff）及铃木（Suzuki）音乐教学法，并积极倡导通过课外活动提升学生的音乐素养，例如举办大师工作坊或邀请作曲家、音乐家到校交流。

Russell进入教育领域工作的经历可能和很多人不同。他毕业于诺丁汉特伦特大学，并获得了经济学学士学位，之后的几年时间里他成为了一名成功的财务咨询师。他在柬埔寨做志愿者老师期间, Russell获得了第一份教育行业的经历，这段经历使他爱上了这一行业，并决心做一名老师。

他在中国台湾教了三年的英语，然后回到英国，在金斯顿大学学习了教育学硕士课程。在伦敦的温布尔顿教了两年的书之后，Russell获得了在乌克兰的一所国际学校工作一年的机会。之后，他又在英国的学校任职了三年。因为Russell有丰富的教授英语为第二语言的经历，在他伦敦的学校里他成为了EAL（英语作为附加语言）的部门领导，给其他老师们提出了一些关于有效教学的建议。

Russell喜欢很多的体育运动，比如足球、网球，还有一些户外活动，比如徒步旅行。这些爱好使得Russell成为了一名合格的足球教练，他曾指导学校的校队，以及一支代表伦敦罗伊登小镇的球队。今年是他在惠灵顿（中国）教育集团杭州校区的第三年，他很荣幸能在这担任班主任和数学主任。

Adam老师热爱教育事业，致力于创造培养创造力和创新力、释放孩子文化天性的环境。Adam老师持有考文垂大学体育与运动科学理学学士学位。2013年，Adam老师在一所学校担任为学生提供支持的助教老师，由此开启了自己的教学生涯，在此期间找到了以教师的身份去塑造未来人才的职业志向。2014年，Adam老师去到英国考文垂的一所颇具挑战的小学担任体育领导和体育协调员。期间，他协助开发持续职业发展办法，助力提高同事的体育知识水平。此外，他还创建了在学校和当地社区推广体育运动和竞赛的课余辅助项目，提高家长在学校的参与度。

Adam老师于2018年进入体系完备的一所学院，担任特殊教育体育专业教师，并在过去两年中成长为体育组组长。他与校长一起推动了体育课程的再规划，让体育课程成为更具包容性的个性化定制课程，以此来激发学生的想象力和学习热情。Adam老师还曾在考文垂市的多个体育活动中担任体育教练和志愿者；并坚持开展生活技能、体育、心理健康和幸福讲座，为儿童和成年人创造动起来、为社会积极贡献力量的多种机会。教学事业中，Adam老师十分关注培养儿童的潜能和福利，提倡以儿童为中心的教育方法，培养自信、坚韧、尊重他人，同时也积极参与到当地和全球各类倡议中的学子。

业余时间，Adam老师喜欢体育运动，比如打篮球、足球和网球。他还喜欢阅读和远足，最近还开始学习摄影。

Jessica老师是一位充满热忱的教育工作者，致力于营造充满关爱、以孩子为中心的学习环境，让每一位孩子都能在老师的帮助下发挥最大潜力。在加入杭州惠灵顿外籍人员子女学校前，Jessica老师已在小学教育领域积累了丰富经验，不仅注重学生学术能力的发展，更致力于培养有担当、有韧性的个人。

Jessica老师持有英国考文垂大学的心理学硕士学位，并通过英国伯明翰城市大学认证的"教育领导力启航计划"获得教师资格。此前，她曾是印度浦那惠灵顿外籍人员子女学校的创校员工，担任小学班主任兼阅读教研组长，在该校学习环境的创设与学生读写能力的发展中发挥了关键作用。

课堂之外，Jessica老师强调全球公民意识的建设，鼓励学生欣赏多样性，培养强烈的社区归属感。闲暇时，她喜欢瑜伽、冥想、旅行与阅读。她践行终身学习理念，并激励学生以勇气和韧性迎接挑战。她的教育理念以"仁爱、高标准和情感成长"为核心，致力于帮助学生获得在复杂多变的世界中茁壮成长的技能和信心。

Hannah老师持有英国德蒙福特大学体育与运动科学学士学位，并获得体育教育PGCE证书。她有在英国和马来西亚累计超过十五年的丰富执教经验，在国际教育领域展现出卓越的领导力，这成为她职业生涯的亮点。

Hannah老师曾在马来西亚两所知名国际学校担任体育教研组长长达十一年，在课程创新与课程设计方面成就斐然。她注重构建体育学科概念化课程体系，不仅强调培养运动技能，更着眼于深化学生的理解力、塑造其可迁移的生活技能。

Hannah老师坚信优秀的领导者能培养新的领导者，认为成功是引导团队成员成为独当一面的部门领导者。即便团队成员早已各赴前程，她仍与他们维系着深厚的情谊。

在过往任教的学校中，Hannah老师最为人称道的贡献在于体育教学领域，她成功组建了一支蓬勃发展的学生无板篮球社团，带领该社团在吉隆坡国际学校社群中赢得广泛认可，并在众多赛事中屡创佳绩。此外，她还曾率领其他项目的校队，在国内及FOBISIA的各项竞赛中取得优异成绩。Hannah老师拥有卓越的运动背景，曾担任英国卢顿镇曲棍球俱乐部一队队长，并兼任马来西亚MK老虎无板篮球俱乐部球员兼秘书职务。

如今，Hannah老师与丈夫和两个孩子开启新篇章。她始终保持着积极的生活方式，从烘焙爱好中汲取源源不断的动力，满怀热忱地期待着探索新环境中充满活力的多元文化。
 

Catherine老师出生于巴黎并在法属马提尼克岛的多元文化环境中长大，她从小就对语言充满了乐趣和热情，并通过多次旅行不断增长了语言能力。很快，她便发现自己是一位天赋异禀的语言学习者。如今她能讲流利的法语、西班牙语和克里奥尔语，具备一定的德语和拉丁语基础，并开始学习阿拉伯语。她的下一个目标是学习汉语。

在法国大学学习法律和教育学后，她成为了一名市场营销和传播顾问。随着她自己翻译公司的发展，主要为波尔多大学法学院翻译世界各地的外国法律制度研究，她对语言的兴趣也逐渐加深。在法国担任教师后，她开始了在英国的教学之旅，并取得PGCE资格证书，教授了两年课程。随着对国际化需求的增加，她接受了迪拜的一所英国国际学校的聘请，并在那里教授了7年IB水平的法语和西班牙语。

Catherine老师会抓住每次可以旅行的机会。她最近的旅行是在厄瓜多尔，她在那里服务社区度过了3周，每天下午为孩子们组织活动。她全身心地融入社区和西班牙语中。凯瑟琳也喜欢在自然环境中散步，可以经常听到她唱歌，歌声便是她的母语。回顾她在法国、英国和迪拜作为教师和母亲的多年经验，她认识到教师对学生日常生活的影响是不可估量的。作为一名教育工作者，她的目标是创造一个能让学生在学科上取得优异成绩的氛围。Catherine老师认为，学习是一个终身的过程，永远不会结束。学校有责任培养成为能够为地球、社区和自己做出正确决策的世界公民。学习一门语言在构建这些开放思维的个体中起着重要作用，她为在杭州惠灵顿国际学校和中国的外语发展中发挥自己的作用而感到自豪。

王婷老师硕士毕业于上海外国语大学汉语国际教育专业。从2014年开始从事汉语教育，曾赴泰国和匈牙利教授中文，教过汉语作为第一语言的学生，汉语作为外语的各个年龄段的学生，熟悉各种中文教材，中文教学经验丰富。

2018年，王老师怀着无比激动的心情加入了杭州惠灵顿大家庭。作为创校老师，这五年，她和学校一起成长，遇到了一群志同道合的同事。她庆幸能在这样一所拥有先进的教学理念、价值观的国际学校任教。她也庆幸能以积极的方式帮助孩子学习中文，理解中华文化。

教学之余，王老师热爱生活，喜欢烹饪，读书，听音乐，看电影。她深信这份对生活和工作的热爱，一定能对孩子们的成长产生积极的影响，为惠灵顿大家庭增添更多的力量。

朱老师是一名经验丰富、勤恳认真的教育工作者，对国际学生教育充满热情。身为杭州惠灵顿外籍人员子女学校的创校成员，她实现了在拥有先进的教学理念、价值观与自己如出一辙的国际学校任教的梦想。朱老师持有浙江师范大学英语专业学士学位，并荣获“浙江省优秀毕业生”荣誉称号；随后，她以全优的成绩进入加州大学洛杉矶分校深造，并取得对外英语（TESOL）证书。此外，在大学期间，她在杭州一所知名教育机构担任兼职托福教师，积累了宝贵的教学经验。

朱老师有着浓厚的教学热情，因为她相信学生能通过多样化的学习方式发挥自身潜力。她自己也曾是一名以英语为外语的学生，所以能清楚地看到学生所面临的语言及文化挑战，并以为英语为外语的学生提供无微不至的支持为使命，帮助学生发挥自己最大的潜能。闲暇之余，她喜欢欣赏音乐、艺术和大自然，构建平和的内心世界，并鼓励学生积极探索这类活动，激发学生的专注力、创造力和批判性思维。

朱老师注重观点和经验的交流，因此积极地与世界各地的教育工作者和学生建立联系。她积极把握为学生和学校的成长和学习做出贡献的机会，营造积极向上的支持型学习环境。朱老师相信自己能为学生的人生带去重要的积极意义，为学校的发展做出贡献。

Russell老师持有剑桥大学自然科学硕士学位和分子生物学博士学位。她已在英国和海外的公立及私立学校中拥有超过二十五年的生物学、心理学和科学教学经验。Russell老师曾在肯尼亚农村地区的一所著名的寄宿学校担任生物教研组长。之后，她在宁波的一所蓬勃发展的双语学校担任科学教研组长，还曾在泰国曼谷的一所著名寄宿学校担任科学教研组长。目前，Russell老师正在接受行政教练的培训，并已开创了自己的教练业务。她重视积极关系的建立，热切地希望通过教练的力量带来具有变革意义的积极变化。

在业余时间，Russell老师喜欢烹饪，在外旅行或海外生活期间，她都很喜欢下厨烹饪。她还喜爱普拉提，艺术创作和阅读，同时也是一位尽职尽责的母亲。

Nathan老师主要教授商务课程，也有经济学教学经验。成为惠灵顿一员后，他将开启从教的第九个年头，持续助力学校日臻完善，在惠灵顿贡献自己的力量。Nathan老师希望创造能培养成功者的课堂环境。成功的学生会不断地寻找挑战，从失败中看到奋起的意义。他相信，同学们将在他的课上自信地回答问题，成长为积极的世界公民。

Nathan老师持有国际外交硕士学位，不久还将申请国际关系博士学位。他喜欢钻研不同国家之间的沟通方式，拟定以中国对加勒比海国家牙买加的影响为博士研究课题，最终课题有待确定。

Nathan老师热爱阅读，经常鼓励身边的人阅读。目前，他正在阅读蒂姆·格罗弗（TimGrover）所著的《胜利》。他还非常喜欢听各种各样的播客，其中五个最喜欢的播客是《首席执行官日记》、《影响理论》、《富豪榜》、《乔·罗根的体验》和《伟大学校》。

Rabia Irshad 老师来自巴基斯坦，十三年前完成大学教育后，她在祖国的一所英式国际学校任教，自此开启教学生涯。任教过程中，她追求卓越，发挥身为教师的能力、激发学生的潜力。她负责初中教学，充分发挥着自身潜力。她还被委以重任，负责高中教学。Rabia有在私立学校和公立学校任教的经验，一直保持着出色的教学记录。后来，她来到中国攻读研究生。

她获得中国政府奖学金并来到中国的一所双一流大学学习。求学期间，她发表了五篇高影响因子的研究论文，荣获北京化工大学的“科学之星”奖。完成研究生学业后，她在山东省济宁的一所国际学校任教三年，教学对象是高中生。这一经历为她继续开展海外教学积累了丰富的经验。

Rabia老师已经加入杭州惠灵顿外籍人员子女学校，希望能以优秀的教学技能启发学生。她高度重视解决问题的能力，会灵活采用多种方式来高效地处理问题。她在中国生活了近六年，非常熟悉中国的文化和生活习俗。她喜欢烹饪和旅行，还对手工艺品有着浓厚的兴趣，非常重视手工艺品背后的过程和理念。

刘老师曾在利物浦大学攻读本科学位，并取得悉尼大学量化金融硕士学位。她曾供职于宁波赫德学校、上海 德英乐学院和杭州新东方等。

刘老师有很多爱好，最近喜欢上骑单车和徒步旅行。到了周末，她会去一些冷门景点开展短途旅行。她的梦想是做一位酷酷的背包客，征服高山和海洋。

早在十六岁时，Thomas老师就已经开始在家乡圣赫勒拿岛担任培训教师的职位，开始了自己的教学生涯。三年后，Thomas老师被派往英国成为一名持证英国教师。她在爱丁堡的赫瑞瓦特大学完成了数学与教育的理学士学位，并在英国苏格兰的斯特灵大学获得了中等教育文凭。取得教师资质后，Thomas老师返回圣赫勒拿岛，担任数学、商业研究和体育学科的教研组长。

Thomas老师渴望旅行，希望了解其他国家的教育，于是前往博茨瓦纳任教五年，随后重返英国。在英国，Thomas老师曾在当时欧洲最大的学校——斯坦顿伯里学校任教，还曾前往英格兰最贫困的地区任教。在英国执教期间，Thomas老师曾担任过关键阶段四的负责人、教研组副组长、教研组长和主任。

Thomas老师曾组织十一年级学生开展以数学能力提升为主题的研学活动，为六年级学生开展团队建设研学活动，培养学生的独立能力和适应能力，让学生更好地适应中学阶段的生活。Thomas老师还参与了与坦桑尼亚的国际学校开展的交流项目。她还曾是爱德思考试局的考官，并参与编写了一本解题技能书籍。

在业余时间，Thomas老师喜欢散步、游泳和阅读。

Junren老师有12年国际课程教学经验。 她是CAIE中文考官，持有高中语文教师资格证，在多所知名国际学校执教过IGCSE、A Level和IBDP课程，并曾作为学科负责人搭建学校中文课程体系，主持编写校本教材。在教学过程中，她践行“追求理解的教学”理念，致力于帮助学生深入理解知识，培养批判性思维能力。她的语文课堂设计曾获得国家级特等奖，也曾在市区级教学比武中获特等奖。

Junren老师硕士就读于中国人民大学古代文学专业，热爱文学与音乐，她自幼学习古筝，现在正在学习钢琴和手风琴。她喜欢与家人旅行，感受多元文化，这些经历为她的教学注入着灵感。

带着对教育的热情和对学生的关爱，Junren老师即将开启在杭州惠灵顿的新旅程。她非常期待与志同道合的同事们一起，为学生创造丰富的学习体验。

Louise怀着无比激动之情加入了惠灵顿这个多元文化的大家庭。她拥有浙江师范大学汉语国际教育专业的学士学位和纽约州立大学布法罗分校的硕士学位。

她在幼儿园、小学和中学教授各种语言背景的学生方面有丰富的经验。其中包括汉语作为外语、第二语言和第一语言的学生。她曾在意大利的一所华文学校教学。回国之后，在一所国际学校任教了五年的中文老师。

此外， Louise还是 探究式教学，PYP与国家课程融合公益讲座主讲人。作为惠灵顿学院杭州校区中文教学团队的一员，她致力于实施大单元探究课程在学习的落地。在她的业余时间，她沉浸在世界音乐、艺术和自然的殿堂，她还爱下国际象棋、阅读和环游世界。

李雨哲本科毕业于汉语言文学专业，硕士毕业于武汉大学汉语国际教育专业。在这两段求学经历之间，她在北京教授了四年对外汉语，帮助来自全球十几个国家的汉语学习者提高汉语水平，这段经历也是激励她继续求学以及将教育作为自己的职业追求的动力之一。

李老师持有高中语文教师资格证书以及国际汉语教师资格证书，在惠灵顿工作期间，她主要负责小学母语和非母语的中文教学，她乐在其中，并时刻为学生的成长而感动着。

闲暇之余，她喜欢阅读、运动，喜欢在周末和假期时间走进自然。

朱老师热爱教学事业，有近六年的教学经验。她曾在澳大利亚和西班牙教授对外汉语，在宁波的一家国际学校担任中文第一语言教师，还曾在北京的一家培训中心担任英语第二语言教师。她主要担任的是小学一至三年级的教师，积极支持和帮助每一位孩子享受每一堂课，充分发挥自身潜能。

闲暇时间，朱老师热爱游泳、滑冰和打羽毛球等运动。她认为我们一定要保持好奇心和尝试新事物的勇气，并希望和学生们一起，每天都能继续探索周围的世界。

Helen老师是一位好学不倦，追求卓越，有着近20年国际汉语教学经验的老师，在泰国、中国、马来西亚等多国的国际学校担任Edexel GCSE、A-Level、CIE IGCSE和 IB 以中文为第一、二、外语的各类语言与文学课程主要负责教师，熟知英式校本中文课程体系。所教历届学生81.25%以上获得A到A*的优异成绩。

Helen老师的国际汉语教师生涯始于2005年。当时，她经过由国家汉办和天津师大筛选后派遣赴泰做为第一批汉教外派国际教师。在泰国任教期间，Helen老师参与到汉语教材编写中，连续两年荣获“优秀教师”奖，并被选为学科负责人。2010年，Helen老师取得Assumption大学的硕士学位，并于2022年6月在美国Moreland大学完成了美国教师资格证课程GPA3.87。

作为一位有亲和力而多才多艺的班主任，Helen老师还积极参与组织策划了各类校级活动，如IB CAS活动，专业古筝音乐会，编导中文戏剧等。力求寓教于乐，让学生们在跨学科项目中学习中文，懂得二十一世纪生存技能。教学相长，Helen老师也和学生们一起培养起打架子鼓，弹钢琴，古筝等课余爱好。

杨丹妮老师是一位富有爱心、耐心和专业的小学教师。她本科毕业于大连工业大学对外汉语专业，大二大三在上海外国语学院进修，并于2017 年取得北京语言大学的硕士学位。

丹妮老师曾就职于天津的一所重点学校，担任过全科教师、中文教师，负责中文、英文以及中英文阅读教学工作，同时还担任了三年的班主任。在此之前，她还在罗马尼亚锡比乌卢奇安布拉卡大学孔子学院担任了两年的汉语教师志愿者，教学经验丰富。

她喜欢跑步、读书、旅行，深信见识过世界的老师才能带着孩子见识世界。

Ebon老师于2011年获得贝德福德大学颁发的研究生教育证书（PGCE），并在不久前完成了英国国家高级领导力专业资格认证（NPQSL）。他拥有十余年教育行业从业经验，曾在吉隆坡一所国际学校担任英语教研组长，随后在马来西亚HELP国际学校先后担任英语副教研组长、英语附加语言（EAL）教研组长。

在他所任职的上一所国际学校，Ebon老师牵头制定并落地了一套统一的EAL体系，与各部门协作，为学生及家庭提供持续支持，为该校的发展做出了突出贡献。其关键成果包括主导制定全校EAL政策，并带领学校通过LFRI国际认证（Language for Results International），使该校成为马来西亚首所获此认证的国际学校。与此同时，他指导的IGCSE及A Level英语语言与文学学生始终保持卓越成绩。

闲暇时间，Ebon老师热爱足球，曾在马来西亚加入并管理一支由外籍人士与本地球员组成的多元球队。他兴趣广泛，长期坚持阅读、听音乐和健身。

Ebon老师yon有新闻与青少年工作背景，积极倡导以学生为中心的教学方式，善于建立融洽的师生关系，会用一些常令人哭笑不得的“老爸笑话”拉近与学生的距离。他的座右铭是：“拥抱新体验，要有根据地做决定；从未失败过的人可能是野心还不够大。”

Paine老师在英国切斯特大学获得文学学位，并在坎特伯雷基督大学获得了研究生教育证书(PGCE)。

在加入杭州惠灵顿外籍人员子女学校前，Paine老师曾在萨里郡赖盖特的一所顶尖私立文法学校任教，担任英语老师、SEN和EAL支持老师以及Bird House的主管。在此之前，她曾在天津惠灵顿外籍人员子女学校任教。她有幸教过各年级的学生，包括A level，教的学生水平和需求各不相同。Paine老师为与学生的关系和在课堂上为所有学生提供教育机会的工作感到自豪。

Paine老师是一个书迷，但她也坚信体育对学生的健康和福利至关重要。自从大学以来，Paine老师一直在打橄榄球并担任教练，并期待着在WCIH支持体育项目。让学习变得有趣是她课堂实践的核心原则，她很高兴成为世界学者杯比赛的一部分。 在空闲时间里，Paine老师喜欢阅读、与她的狗Bax散步、探索新地方和烹饪。

Hywell老师出生于威尔士，在英格兰、希腊和科威特长大，是一位真正的世界公民。他曾在苏格兰、中国香港、中国大陆和菲律宾的教育行业担任各种职务。

Hywell老师相信，每一位学生都有成长和进步的潜力，并有着明确的教学目标：要求学生思考自己的学习目的和学习的重要性。他相信，有学习的兴趣、能自我激励的学生在学习任何科目时都会更成功，而学会学习是孩子们能学到的最宝贵的技能。

Hywell很高兴加入惠灵顿（中国）教育集团杭州校区高中部团队，担任雅思老师一职。期待着引导学生充分发挥自身潜力。

在课堂之外，Hywell坚信社会进步的力量，积极为支持弱势学生的健康和教育做贡献的慈善机构。业余时间，他喜欢旅行、阅读和与家人共度时光。

Piers老师曾在利兹大学学习英语和社会学，在谢菲尔德哈勒姆大学完成了对外英语（TESOL）硕士学位和学位教师教育（11-18岁）学位，在伦敦三一学院获得面向第二语言学生的第二个教学文凭，并持有儿童和成年人教育的教师资格证（QTS）。 Piers老师曾从事教师培训和课程开发工作。 他曾在巴黎、布拉格、努尔苏丹、香港、澳门、宁波、泽西岛和杭州的初高中和大学任教，并在宁波诺丁汉大学、纳扎尔巴耶夫大学和英国文化协会担任要职。不过Piers老师更喜欢站在三尺讲台上讲课。

他的研究兴趣包括内容和语言融合教学法（CLIL）和面向学生的书面和口头反馈。Piers老师相信真实的场景和资源能激发学生的内在动力，所以常在课上采用真实的场景资料，并适时开展游戏类的教学活动。Piers老师来自英国泽西岛，但在过去的20年中一直生活在国外。闲暇时间，他喜欢陪伴在杭州惠灵顿外籍人员子女学校上学的女儿和遛他的小狗Fluffy，他还喜欢阅读、看电影和烹饪等。

Nicola老师拥有利兹都市大学文学与历史学士学位以及杜伦大学教育学研究生证书。

23年前，她在英国开启教育生涯，最初担任中学教师。怀着环游世界的梦想，她踏上了国际教育的旅程，先后在阿布扎比、巴林、英国任教，过去十年则在卡塔尔担任学科主任。尽管她深爱在卡塔尔的工作，但中国向她发出了召唤，她激动地加入了惠灵顿大家庭。Nicola老师带着她的双胞胎儿子和爱犬Alfie一同来到中国，孩子们也已在惠灵顿开启了他们人生的新篇章。

个性化教学是Nicola老师的教育热忱，她坚信通过建立积极师生关系、营造反思性学习环境以及培养学生自主性，这一目标终能实现。她将自己在英语与文学领域的丰富经验、卓越追求和满腔热忱带给了惠灵顿(中国)教育集团杭州校区。

Wild老师持有巴黎索邦大学的考古学学士学位。他曾在法属波利尼西亚和复活节岛担任考古学家，并于上世纪九十年代在西非旅居多年，拓展人生体验。2023年6月，他将自己的旅行经历整理成书并出版。如今，这本书已被列入斯德哥尔摩大学法语专业学生的推荐书单。Wild老师还曾举办多场讲座，分享自己的旅行体验与作家心得。

2008年，Wild老师在法国波尔多国家剧院工作期间，出于对教学的热情而取得了对外法语教学资质。随后，他曾在波尔多大学为美国学生教授法语，并在越南老街的语言学校设立了法语课程。

2013年，Wild老师携家人移居瑞典，并在一所国际学校担任了七年的法语和西班牙语教师，继续在多元文化和多语言环境中开展国际教育实践。Wild老师在斯德哥尔摩大学获得了中等教育科学学士学位和瑞典教师资格证书。在这些年里，他不断强化自己的导师技能，持续与同事及学生建立积极的工作环境，始终关注学生的发展和福祉。他还参与了学校音乐剧的制作，并组织开展与法国合作学校的交换生项目。他精通法语、英语、西班牙语、瑞典语和沃洛夫语，学习拉丁语和古希腊语多年，同时具备良好的德语基础。他喜欢与学生分享他学习语言的热情，还计划学习普通话。

Wild老师是土生土长的法国巴黎人，曾在法国的不同地区生活。

在北极圈以外的瑞典北部生活期间，Wild老师对越野滑雪产生了浓厚的兴趣，喜欢在极夜的北极光下滑雪放松。在业余时间，他喜欢阅读、写作和烹饪，有很好的蛋糕烘焙的技能。

Wild老师有妻子的暖心陪伴，孩子们已经成年并在瑞典生活。

Ryan Murphy老师非常高兴能加入惠灵顿教学团队。他拥有16年以上的课堂教学经验，曾执教科学、物理、数学等学科，还担任过小学老师。他热衷于激发学生对科学的热爱，帮助他们发现科学的奇妙之处。Ryan老师曾在阿曼和马来西亚的国际学校开展培生爱德思国际、A-Level物理、剑桥国际IGCSE物理、剑桥Checkpoint科学和数学等多种课程体系的教学。

Ryan老师持有南非罗德斯大学荣誉理学学士学位和教育学研究生证书（PGCE），主修数学、数学素养和物理科学。在投身教育行业前，他曾担任电子技术专家，负责设计和组装用于监测废水及乳制品有机成分的系统。

课堂之外，Ryan老师喜欢弹吉他、打高尔夫。秉承终身学习的理念，他经常通过Coursera线上学习平台学习新的知识。他期待能与大家携手合作，为学校社群的发展贡献力量。

Clyde老师是来自南非著名城市开普敦市的物理教师。他拥有二十年的教学经验，本科专业是科学教育，之后在西开普大学攻读研究生。目前，他正在攻读教育学硕士学位，重点研究科学教学的重要性，聚焦教学方法、教学科学以及评估的价值和作用。

Clyde老师曾在私营生物技术行业工作九年，随后转行从事教育工作，最初担任的是物理教研组长。他坚信要采用成熟而富有建设性、兼收并蓄的教学方法，并充分认可教职员工、学生、家长和监护人之间携手共进的重要性，认为良好的家校沟通是培养学生全面发展、实现学校愿景的关键所在。在教学生涯中，Clyde老师曾在南非一所初中的IGCSE课程和高中A Level课程等的教学实践和发展中积攒了丰富的经验。他还与苏州的一所国际高中的及剑桥国际考试组的同事进行了密切合作。

Clyde老师热爱南非文化，喜欢户外活动，尤其是徒步旅行和社交活动。他特别喜欢篝火烧烤这一文化传统。Clyde老师已经度过26年的幸福婚姻生活，有两个目前就读于家乡开普敦的大学就读的儿子——Dylan和Aidan。

Jackline 老师是一位充满热情且经验丰富的国际科学教育工作者，拥有16年以上在肯尼亚、英国和哈萨克斯坦的执教经历。她持有伦敦大学东伦敦分校生物医学硕士学位，同时拥有植物学学士学位和教育学研究生文凭，并具备注册教师资格及剑桥国际教学与学习证书。

在其职业生涯中，Jackline老师擅长教授A Level生物学、IGCSE生物与化学课程，并曾担任学习支持部门主任（SENCO）。她曾在哈萨克斯坦、肯尼亚的国际学校以及英国知名中学等多元文化院校任教，珍视与不同文化背景学生共事的经历。  

作为终身学习的践行者，Jackline老师持续通过儿童保护、校园安全及国际教育最佳实践等专业培训提升自我。她始终致力于为充满活力的国际化校园贡献力量，以饱满的热情、细致的关怀和专业素养支持师生共同成长。  

在学术之外，Jackline深信课外活动对青少年成长的价值。她曾指导学生参与肯尼亚总统奖（爱丁堡公爵国际奖）、世界学者杯、TEDx演讲及社区服务等项目。她尤其热爱户外活动，多次带领学生徒步探险并登顶肯尼亚山勒纳纳峰，也享受旅行探索各国文化的乐趣。  
 

Lack老师在南非罗德斯大学开启了他的学术之旅，并获得了化学（荣誉）理学学士学位，随后获得了法学学士学位。在担任专业诉讼律师十多年后，他意识到自己真正所热爱的是改变年轻一代的生活，于是他选择了教育行业。

Lack老师先在韩国担任英语（第二语言）（EAL）教师，开始了自己的职业生涯。后来他回到罗德斯大学取得了研究生教育证书（PGCE），专攻物理科学（化学和物理）教学。在此期间，Lack老师还在南非的一所顶级私立学校任教，积极参与橄榄球和省级水球队的教练工作。

2020年，Lack老师前往卡塔尔任教，自此他坚定不移地步入了国际教学领域。

在课堂之外，Lack老师是一位运动达人，他特别喜欢橄榄球，是南非国家橄榄球队跳羚队的忠实支持者。他还喜欢旅行和探索多元文化。
 

Ashley老师是一位经验丰富的经济与商科教师，兼具扎实的学术根基与贯通理论实践的热忱。她持有卡皮拉诺大学工商管理学士学位（辅修经济学），有十三年以上的教学经验，曾设计并教授经济学与商业研究课程，荣获全球胜任力教师、年度杰出教师等荣誉称号。

在动态实践与静思领悟之间，Ashley老师的人生始终由几项持久的热爱所塑造。

中国古典舞是她与美的终身对话。虽不曾追求专业造诣，但十年研习其行云流水的姿态语言与叙事传统，始终是她珍视的创造性表达。

文学阅读构筑她的精神坐标。赫尔曼·黑塞《荒原狼》中的哲思探索赋予她不一样的视角，而曹雪芹《红楼梦》则向她展现了中国美学如何将人间情愫与宇宙秩序浑然相融。

家庭骑行是她每个周末的亮点活动。与家人环绕西湖或青山湖的骑行已成为固定仪式。在潋滟水光与葱郁绿道间，他们既强健体魄，更滋养心灵——这项运动、美景与亲情的三重奏，让每个周末都焕发新生。

张老师持有浙江大学金融学学士学位、约翰斯·霍普金斯大学应用经济学硕士学位，秉承终身学习的理念，她用1000 多个小时钻研经济学和金融学，通过了特许金融分析师（CFA）的全部三级考试，取得中级经济师证书。

她已有10年的剑桥国际考试局（CAIE）的IGCSE 和 A Level经济学课程教学经验。她相信，每个学生的学习进度和兴趣点都不尽相同，我们要帮助学生建立学习的信心，让学生相信每个人都会有闪光的时刻。因此，她积极创造机会让学生参加 阿斯丹商业模拟赛、全国经济学挑战赛（NEC）等。

张老师有两个5岁和1岁的孩子，闲暇时间喜欢徒步旅行和骑自行车等户外活动。

Jenney老师是一位充满热情的艺术与设计教师，会鼓励学生通过接触多种艺术形式来探索自身兴趣。她相信，通过提供广泛的经验和项目，学生将找到方法来表达自己独一无二的思想。Jenney老师已有十二年以上的教学经验，曾在美国、韩国、泰国和中国任教。她教过许多科目，如英语语言学习、数学、科学和视觉艺术，也教授过多种课程，如IB（MYP和PYP）课程，英国哥伦比亚课程，AERO美国标准课程和AP艺术课程和中国国家课程。

Jenney老师持有爱荷华州立大学的美术和服装制造与设计双学士学位，并在西佛罗里达大学取得执教资质和合格教师资证（QTS）。她擅长进行各种形式的绘画和时装设计。此前，她曾在嘉兴的一所实验学校任教，树立起该校艺术展览和公开展示的传统。在此之前，她曾在浙江宁波的一所国际学校为3至18岁学生教授视觉艺术，并担任该校首支竞技辩论队的教练。Jenney老师兴趣爱好广泛，喜欢盐水礁饲养、滑雪和垒球运动等。她与丈夫Arif和两个儿子Arden和Ascher生活在一起，日常生活非常充实。

Kristine 作为一名音乐教育工作者，带来了丰富的知识、热情和经验。她的艺术之旅始于在印第安纳大学伯明顿分校获得戏剧与戏剧艺术学士学位，主修音乐剧。在本科期间，她打下了坚实的声乐表演、舞台技巧和叙事能力的基础。出于对教学的热爱，她继续在伦敦大学学院攻读音乐教育硕士学位，在那里她进一步磨练了作为一名教育者和导师的技能。她尤其热衷于将表演专长与教育实践相结合，鼓励学生们将音乐视为一种创意表达方式和学术追求。无论是指导声乐技巧、带领合奏团，还是激励学生创作自己的音乐，Kristine 都致力于培养学生的专业技能和艺术表现力。

除了教学之外，Kristine 还积极参与表演艺术。她定期参与上海的音乐剧项目，这让她能够继续发展自己的技艺。 Kristine 对加入我们学校的大家庭感到非常兴奋，她渴望为音乐项目做出有意义的贡献。她期待着激励学生们，并营造一个充满活力和创造力的环境，让每一位学习者都能茁壮成长。

Young老师从小就参与合唱团演唱、校园乐队演奏，甚至将每个教室都变成她的迷你音乐厅，可见她对表演艺术的热爱由来已久。Young老师曾深耕幕后音效世界，从事配音录制、音轨混音和现场演出拟音设计，成为教师后，这些经历为她的音乐课堂注入了独特的戏剧魔力。

Young老师持有英国伍尔弗汉普顿大学专业音乐学士学位，以及马来西亚HELP大学教育学硕士学位。过去十年间，她在马来西亚、日本和中国郑州的国际学校教授音乐与戏剧，领导合唱团、器乐合奏团，开设K-12通识音乐与戏剧课程，并统筹圣诞点灯仪式、家庭欢乐日等校园庆典活动。多元文化的教学经历为她的教育之旅谱写出丰富韵律。此外，她还能使用五种语言。

来到杭州，Young老师将致力于激发年轻表演者们在舞台上下都勇敢发声、用艺术讲述故事。

课堂之外，她既是热衷探索美食的"吃货"，也是滑雪旅行爱好者、K歌女王和剧场常客。Young老师的教育信条是："启迪心智，赋能成长，让每个学生闪耀独特光芒"。她正以饱满热情，与学生们共同演绎人生的精彩篇章。
 

Kieran老师毕业于格拉斯哥大学，主修戏剧研究与政治学，随后在阿伯丁大学继续深造，攻读戏剧教育专业并取得教师资格。

作为苏格兰资深戏剧教育工作者，Kieran老师拥有四年丰富的教学经验，成功指导学生完成苏格兰国家戏剧课程（National和Higher等级）的认证考核。他持有苏格兰皇家音乐学院颁发的教师培训认证资质。

在教学之余，Kieran老师倾力执导校园戏剧制作，如《恐怖小店》等经典剧目。他始终秉持"以戏剧育人"的理念，既关注学生心理健康发展，又致力于为观众呈现专业级舞台演出。其教学特别注重培养青少年的三大品质：坚韧意志、艺术热忱与仁爱之心。

除教育工作外，Kieran老师本人也是活跃的表演艺术家，连续三年参加爱丁堡国际艺穗节音乐剧演出，曾在《巴黎圣母院》等剧目中担任重要角色。

业余时间里，他热衷于剧本创作，同时也是龙与地下城桌游爱好者，擅长羽毛球、美式橄榄球等多项运动。
 

这是Adin老师在惠灵顿（中国）教育集团杭州校区任教的第二年。2010年，Adin老师在雷丁大学取得历史学士学位，随后进入一所特殊教育小学开启了自己的教学生涯。2015年，Adin老师取得伦敦大学学院的学位教师教育（PGCE）证书。此后，他在伦敦的多所优秀中学担任历史和地理教师，持续带领学生取得优异的GCSE和A-Level成绩。Adin老师尤其关注学生的幸福需求，曾担任学院组长、八年级年级组长等职责，目前还是惠立学校的一名学院长。他十分重视学生的全面发展，积极设置辅导小组，组织爱丁堡公爵计划的实践，担任运动队教练，为有额外需求的学生建设校内其他支持体系。

教师生活之余，Adin老师与托特纳姆热刺足球基金会携手，通过推广足球和拳击运动来支持17至21岁的青少年克服心理健康障碍。Adin老师还是旨在帮助年轻人积极参与并提升技能的社群类慈善机构Pinpoint公司的创始人和总监。Adin老师爱好健身，经常参与各种各样的运动，他也很喜欢阅读。

在加入惠灵顿之前，Mark Wilkinson老师曾在上海的一所外国语学校担任课程协调员和高中历史教师。在此期间，他担任IGCSE历史老师，指导许多学生取得了A*的成绩。2016-2018年，他还担任初中科学和社会研究教师。Mark老师持有英国伦敦米德塞克斯大学的学士学位和美国华盛顿哥伦比亚特区的教育硕士学位。他曾在韩国和越南的学校任教，自2014年起成为一名全职教师，教学对象从幼儿园至成年人不等。

Mark老师对教育和学生的需求理解深刻。他将自己对历史的热情投入到教学中，仔细了解每个孩子的需求及其个人学习能力。他非常重视学生的动力和性格，希望让学生在国内外都能成为更广泛世界的一员。此外，他重视学生的身心健康，努力培养每个人为社会发展做出积极而有意义的影响。Mark老师每天都在挑战自己，他喜欢足球、下棋和学习中文。在业余时间，他也喜欢旅行、阅读和与家人在一起。

Alison老师在英国提赛德大学获得历史学士学位，并于毕业后在土耳其教授对外英语，由此树立起担任教师的职业理想，随后在利兹大学取得中学历史学科的教育学学位教师教育证书（PGCE）。

Alison老师热爱历史，喜欢与他人分享大大小小的历史故事。她积极培养学生对历史学科的终身热爱，因为历史是常看常新的学科。在职业生涯中，Alison老师曾在七个国家的多样化环境中任教。她首先在英国伦敦教授历史、支持有特殊教育需要的学生，随后加入了意大利西西里岛的一所语言学校教授对外英语；一年后，她来到卡塔尔多哈的卡塔尔国际学校教授历史。2005年，Alison老师在中国天津担任历史老师，并担任了四年的关键阶段三主任，随后在法国南部的瓦博纳国际中心担任了五年的历史和地理教师，并兼任文凭考试的考官。回到北爱尔兰两年后，她移居哈萨克斯坦阿拉木图，自2019年起在当地担任人文学科教师。

Alison老师感恩身为教师所赋予的多彩经历，感谢能有机会为学生创造积极向上的学习环境，让学生能大胆地开展批判性和创造性思考、分析和质疑，进而为社会的发展贡献积极力量。Alison老师在北爱尔兰安特里姆长大，业余时间喜欢旅游、烹饪、时事和卡拉OK。

Nurudeen老师有十数年在不同国家任教的经验，同时，他还积极参与各种教育项目，是一位敬业而热情的教育工作者。Nurudeen老师持有肯特大学坎特伯雷分校的社会人类学学士学位。在Hewen学院担任教学助理（TLA）后，他继续在教育学院攻读研究生教育证书（PGCE）。2021年，Nurudeen老师在伦敦大学教育学院完成了发展教育与全球学习硕士学位（DEGL）。

Nurudeen老师曾在伦敦市中心的学校教授人文学科和PSHCE（个人、社会、健康和公民教育）三年，随后开启了国际教育职业生涯。他曾在墨西哥城任教六年，担任含IB课程阶段在内的所有年级的地理课教师；其中四年里，他还担任了二、三年级的年级组长。

在过去的三年里，Nurudeen老师在一所知名国际学校担任地理学科带头人，为不同年级和课程的地理课程建设做出了显著贡献。

在业余时间，Nurudeen老师喜欢烹饪、烘焙、踢足球，也很关注体育赛事，特别是利物浦足球俱乐部的比赛。他期待着能尝试世界各地特色美食。

Penny毕业于美国新泽西州立罗格斯大学，获东亚文学与文化专业硕士学位。随后任教中国文学与社会研究教师，有三年教龄。此外，Penny持有高中语文教师资格证。优秀的专业背景为社会研究的教学奠定了夯实的基础。 Penny曾在国际化环境学习工作，尊重不同的文化和价值观，能与来自不同文化背景的同事和学生和谐共事。

作为一名社会研究教师，Penny热爱历史、文学和哲学，擅长在课堂上启发学生。看到学生们日益自信，开始去探索、调查、分析、论证，甚至在课堂内外做出反思，Penny倍感欣慰。她认为，在大数据的当今世界，社会研究的目的不是去训练背书的技巧，而是培养学生的批判性思维和创造性思维，认识并尊重自己的文化的同时，认识和尊重全球化环境下各种各样的文化。

闲暇时间，Penny喜欢运动和远足。这些运动和课外活动让Penny的生活丰富多彩，也更加均衡，使得她更加敢于应对风险。

White老师是一位经验丰富且充满活力的计算机科学和信息通信技术（ICT）教师，在中高等教育领域都有着丰富的教学背景。此前，White老师任职于阿联酋阿布扎比一所学校，该学校是被BSO（英国海外学校）和ADEK（阿布扎比知识教育部）评为“杰出”级别的五所学校之一。彼时，White老师还担任了教育科技导师的角色，主导开展技术类持续职业发展（CPD）会议，帮助同事们更好地利用教育科技，坚定地开展职业发展、持续改进教学实践。

在阿联酋任职之前，White老师曾在教育领域担任了多种角色。他曾在中高等教育领域任教，也曾担任英国公开大学的在线导师，还曾担任英国考试委员会的考官。在教育领域之外，White老师还在软件开发行业任职。他曾是一名全栈开发人员，这种实操技能和技术专长有助于进一步丰富他的教学实践。

White老师持有格林多大学计算机科学与大数据分析硕士学位，斯旺西都会大学的中学ICT研究生教育证书（PGCE），以及格拉摩根大学的信息技术学士学位。多样化的教育背景、丰富的教学和行业经验，以及对学科的热情，都有助于White老师培养下一代学生熟练掌握现代技术。

Angy老师已经深耕教育事业12年。在加入惠灵顿团队之前，Angy在其他国际学校工作中积累了宝贵的经验。她对学生的奉献和热忱对学校和当地社区产生了深远的影响。在过去的五年中，Angy一直是惠灵顿（中国）教育集团杭州校区的重要成员，她在惠立和惠灵顿两个校区工作过，担任过英语组长、年级组长和科学主任等各种角色。

作为一名双语国际教育工作者，Angy热衷于让处于各个发展阶段的学生都能接触和使用语言，使他们在学术和其他各个领域都能茁壮成长。Angy老师在小学教育方面有着扎实的背景，她密切与学生、家长和教职员工合作，满足每个学生的需求，让学生们在安全和温馨的环境中开心成长。

Angy老师深知创新和探索在教学实践中的重要性。她认为，孩子们要准备好适应和参与将来的技能，迎接即将到来的变化。她热衷于引领变革，通过这一点，她获得了学校中层领导证书。

Angy老师期待着未来的一年与惠灵顿大家庭一起努力，确保学生在教育旅程中获得良好的开端。

Alex Hughes在伦敦大学金史密斯学院完成了设计与技术教育的学业。在互联网和万维网迅速发展的千禧年之际，他获得了多媒体和互联网信息系统的理学硕士学位。他热衷于了解如何用技术改变我们的生活，以及如何在课堂环境中更好地整合学习新技术。此外，他积累了近30年的丰富教学经验，培养了广泛技能，如木材金属和塑料工程，纺织品和食品技术。他目前的研究重点是开发电子学、系统学和控制的教学方法。Alex有全年龄段教学经验，近几年来重点开展在A Level课程教学。来中国之前他曾在印度和印度尼西亚执教；也曾在英国学校任职，担任过技术老师和教研组长等职务。                                                                                                                                                                                 

闲暇之时，Hughes 老师喜欢弹钢琴，乐于与同事们探讨音乐，享受音乐。他还喜欢油画，并为一家英国智库撰写有关国际教育的文章。他的妻子也在杭州，两位年幼的女儿在杭州惠灵顿外籍人员子女学校求学。

Ovayolu老师毕业于Cukurova大学计算机科学专业，并持有伦敦大学学院教育学院的计算机与信息通信技术PGCE学位、利物浦大学的软件技术PGCert和伦敦大学伯贝克学院的计算机科学PGCert学位。Ovayolu老师在科技行业有着丰富的背景经历，他在一家新兴互联网软件和咨询公司工作期间收获了许多学科知识和强大的编程技能。完成从科技行业到教育行业的转型，他将实践经验带入课堂，希望启发并激励学生成为下一代计算机科学家。作为英国计算机协会（BCS）的奖学金获得者，他曾于伦敦北部的一所优秀的学校教授了多年的各种计算机科学课程，包括AQA的A Level计算机科学、OCR和爱德思GCSE计算机科学，以及KS3计算机科学与信息通信技术课程。

Ovayolu老师热爱教育事业，坚信教学应采取全面的方法，注重每一位学生的发展。他喜欢体验新文化，扩展全球视角，于是来到了中国。他喜欢旅行，体验新鲜事物，相信旅行能丰富人的头脑和心灵。 Ovayolu老师在课堂之外也坚守对教育的承诺，曾担任过教师导师，为老师们提供指导和支持，帮助他们发展教学技能。

Kristina Aragon 老师在菲律宾出生和长大。她于 2016 年在本格特州立大学完成了中学教育学士学位，主修体育、音乐、艺术和健康；并取得同校的体育教育硕士学位。

她是一位精力充沛、充满激情的老师，她相信每个学生都应该得到一位可以以身作则、毕生致力于帮助和发展学生未来的体育老师。

在童年时期，她接触了排球、篮球、羽毛球、乒乓球和国际象棋等多种运动项目。这些年幼时的运动体验为她积累了不少参赛体验，让她赢得一些奖项和认可。

为了深化知识理解、强化技能，她还用两年时间在菲律宾卡梅尔蒙台梭利的圣母圣衣堂推动小学生学习体验。

这段经历让她在来到中国前，获得了在泰国普吉岛的一所国际学校任教的重要经验。 在这场新的旅途中，Kristina老师希望能找到蓬勃发展的新机会，拓宽自己作为教师的整体幸福与福祉。怀着这样的想法， 她很感激，很激动，也很高兴能成为杭州惠立学校的一员。

Philip老师在英国任教十七年，在中国任教四年，已有二十一年的教学经验。在此期间，他还担任过教练、培训师和精英运动员的指导员。

Philip老师毕业于伯明翰大学，获得了体育管理荣誉学士学位，之后在伍尔弗汉普顿大学和桑德兰大学完成了学位教师教育证书（PGCE）和教师资质（QTS），并持有多种运动的教练运动锻炼资格证书。

Philip老师此前在中国常州的一所国际学校工作，教授IGCSE剑桥体育和商业与技术教育委员会（Btec）的体育科学，曾担任体育和运动科学的教研主任。

Philip老师对田径运动非常感兴趣，他曾以国际运动员的身份参加过比赛。他坚信运动和学术发展之间存在积极的关联。他希望以体育和锻炼为工具，帮助孩子实现身体、心理和社交发展。Philip老师计划继续进行进一步的研究和学习，帮助孩子在课堂和运动场上实现更进一步的发展。

蒋老师很高兴能成为杭州惠立学校的一员，对于学校来说，这是一个非常重要的时刻，我们有机会在惠灵顿社区建立一个积极的、积极的学习环境。

蒋老师本科毕业于浙江大学教育学院获得体育学士学位，后去上海继续学习，研究生毕业于上海体育学院获得体育硕士学位。她在工作期间学习并完成IBPYP(国际文凭组织小学课程)培训，获得 “'Make The PYP Happen In The Classroom' Category 1 和 the PYP Assessment Category 2 证书。 在过去的8年里，她先后在上海复旦附中国际部和上海民办协和双语学校担任体育教师。她在过去的2年里， 担任上海协和双语学校体育组长，教授小学高年级IBPYP课程。此外，她还与上海国际学校体育联盟协会合作，组织和举办国际学校之间的体育联赛。

作为一名体育教育专业的教师，蒋老师帮助开发和实施了IB小学项目(IBPYP)体育课程，以鼓励和培养对体育的热情。 在她的教学生涯中，让蒋老师感到幸运的是，她在不同的环境中工作，拥有不同的教职员工和学生。她对教学充满热情，并愿意与学生在课堂内外进行体育和其他活动。

体育运动是蒋老师生活中非常重要的一部分。她喜欢在业余时间打网球和篮球，也喜欢阅读有关健康和健身的书籍。在她的学校生涯中，她一直对体育运动充满热情，经常参加各项体育比赛。

Ismahan老师拥有利兹贝克特大学儿童研究（荣誉）学士学位、教育学硕士学位，并以优异成绩获得三至七岁小学教育的含教师资格证（QTS）的研究生教育证书（PGCE）。过去数年间，她先后在英国和科威特任教，为早期教育阶段至关键阶段一的学生提供教学。加入惠灵顿（中国）教育集团前，她在科威特的一所英语学校担任小学教师，专注早期读写教学，统筹关键阶段自然拼读课程，并通过包容、生动的教学策略支持不同的学生。她与同事及专家紧密合作，借助针对性支持与行为框架，提升学生学业进展与身心健康。

凭借扎实的教育理论与课堂实践基础，Ismahan老师致力于在学业、社交与情感层面全面滋养学生。她的教学理念强调创造力、结构化及学生的心声，乐于设计循证的动手型体验活动，以此激发学生的好奇心，树立每位儿童的自信心。

课余时，Ismahan老师热衷探索新文化、保持运动习惯，并持续推进专业成长。她坚信终身学习的价值，重视校园社群中的协作共赢。她的座右铭是：“每个孩子都具备学习的能力，只是学习的节奏和方式不一样而已。”

Peter老师在伦敦南岸大学获得教育学研究生证书（PGCE），并在伦敦斯托克韦尔任教的第一年获得了英国教师资格（QTS）。

Peter老师从事小学教育已近25年，是一名经验丰富的教育工作者。自2005年起，他还在中国上海进行国际教学。

来到杭州之前，Peter老师曾担任过多种职务，如学院长和英语作为附加语言（EAL）课程负责人。他的教学理念注重全面发展。身为教师，他最珍视的部分是与往届学生重逢并倾听他们的成长故事。“我很喜欢见证带过的学生一步步成长起来的过程。”

Peter老师有三个正值青春期的儿子，因此他的生活中总是少不了各种体育活动。无论是参加铁人三项、竞技网球还是游泳，Peter老师都充满热情。
 

Mano Govender老师来自南非，并在南非取得教师资格。后来，她前往英国取得教师资格证（QTS）。她持有英语、教育和心理学专业的学士学位、心理学荣誉学士学位、四年制教学文凭和图书馆科学文凭，拥有基础教育阶段到小学六年级的教学经验。她曾担任一系列的中层领导职务，如算术主任，教务主任，人文科学与个人、社会及健康教育（PSHE）及RE主任。不过，她喜欢在课堂上与孩子们一起共度时光，让学生感到安全、快乐，不断拔高自己。

Mano老师有着丰富的技能和教学策略，并以此为基础，开展英国和国际课程教学，为以英语为第二语言或母语的儿童提供最佳支持。她对学生和自我都有很高的期望，希望用充满趣味而引人入胜的方式支持学生，帮助学生充分发挥潜力。她的目标是提供充满关爱、有助于孩子成长的环境，让孩子们感到快乐、安全和有保障，同时接受挑战，做到最好。

在Mano老师的国际教学旅程中，她曾在全球一些最好的学校任教，将对教学的热爱与对旅行的喜爱融合在一起，拥抱美丽多样的世界文化。她的教学之旅从南非开始，随后到英国、沙特阿拉伯、埃及、卡塔尔、马来西亚、立陶宛、俄罗斯。如今，她到美丽的中国，期待着在惠灵顿（中国）教育集团杭州校区开启新的生活。

Yalda老师在2014年毕业于华威大学，获得学位教师教育学位，并因在学期间成绩优异而荣获考试委员会主席的嘉奖。Yalda老师秉持全人教育的理念，坚信教师要去发现并鼓励学生发挥自己独特的优势和天赋。她会重点与每一位学生建立起稳固而积极的师生关系，从而更好地满足学生的个性化需求、采取更恰当的学习方式。教学中，Yalda老师始终积极地将批判性思维、团队建设和举一反三等基本技能的培养融入日常教学中，让孩子们成为独立自主的学生和成熟稳重的世界公民。

Yalda教授过小学各个年级组的学生，由此对学生学习旅程中的各发展阶段有着清晰的认识。她有丰富的教学经验，对英国国家课程有着更深入的理解。Yalda老师成功地辅导了世界各地的许多以英语为附加语言的学生，在这一方面成绩斐然。最让Yalda老师开心的，是看到学生成长为能自如地使用英语的人。她也从孩子们身上得到启发，在从英国搬到中国之前便开始了学习中文的旅程。

Yalda老师有着双文化背景，所以对多元的文化很感兴趣。她去过许多国家旅行，最近还走出舒适区，独自前往东南亚旅行。她很高兴能在中国继续探索之旅，也很高兴能成为惠灵顿社群的一员。

Yash老师在南伦敦长大，是一名训练有素、富有爱心和兢兢业业的小学教师。他持有威尔士大学的历史荣誉学士学位，于2019年完成桑德兰大学的学位教师教育证书课程（PGCE）。毕业后，Yash老师开始在中国开展英语教学，自此并以此作为自己的职业追求。在过去的两年里，他在上海一所顶尖的IB PYP学校的国际部担任班主任，教育技能持续提升。 在过去的几年里，Yash老师对国际教育有了深刻的理解，致力于确保让每个孩子都实现学术进步和个人成长。目前，他希望深化自己对英国课程的知识。Yash老师将在杭州惠灵顿外籍人员子女学校任教，同时参加广为认可的TES “执教直达”课程。 

Yash老师深信学生要对自己的学习负责，培养学生发展社会技能，表彰学生的才能，激发学生的动力，鼓励学生做出发自内心的积极决定。在校外，Yash老师喜欢不同的运动和活动。学生阶段，他曾参加足球和板球比赛。如今，他希望能在杭州继续进行公路骑行，定期健身，去旅行、探索新的地方。Yash老师很高兴能加入杭州惠灵顿外籍人员子女学校，将努力为惠灵顿社群贡献自己的力量。

Lauren老师持有英国利兹贝克特大学攻读平面设计荣誉学士学位，有着深厚的艺术教育背景。在大学期间，她为弱势儿童开办了艺术讲习班，由此树立了成为教师的理想。

身为一名小学教师，Lauren老师将创造力和艺术天赋充分发挥在工作的方方面面，不断提出新的想法和方法，为每个孩子提供有吸引力和影响力的课程。她努力与孩子、教职员工和家长建立牢固的工作关系，创造积极而丰富的学习体验。

过去八年中，Lauren老师一直在英国任教，最近五年是在伦敦市中心一所优秀的预科学校为关键阶段一和二的学生担任班主任，并被任命为所在学校的人文科学教研组长。

Lauren老师曾在多个年级组任教，尤其喜欢教授小学各年龄段的学生。她是一位热情洋溢、乐于助人的教师，坚信所有孩子都有能力取得优异成绩。她相信优秀的学业成绩与健康的身心状况有着密切联系，绝不会给孩子分门别类，相信要让每个孩子都树立起雄心壮志，并相信学校在帮助孩子积极迎接生活的过程中发挥着至关重要的作用。

Lauren老师积极向上、喜欢社交和艺术。课余时间，她经常与朋友们一起探索新地方、参加艺术展览、阅读、绘画、学习新语言、逛咖啡馆和餐馆。

Dunn老师是一位热情洋溢的教育工作者，拥有丰富的国际教学背景。她毕业于朴茨茅斯大学，获得了西班牙语和拉丁美洲研究（荣誉）学士学位。此后她继续深造，并于2011年取得了桑德兰大学的PGCE学位，以及剑桥英语的对外英语教学证书（CELTA）。

Dunn老师有14年工作经验，从教经验丰富，曾在委内瑞拉、哥伦比亚、中国和卡塔尔等国的国际学校任教，她非常喜欢多元文化的教学环境。她的职业生涯涵盖了小学阶段的各个年级，为此，她对孩子学习进程中的发展阶段有独特理解。Dunn老师喜欢尝试不同的教学角色，这使她接触到了不同的学习机会，促进她的个人成长和专业水平的提升。

她的整体教学方法以与学生建立牢固、积极的关系为中心。她会因材施教，以满足个体需求和偏好的学习风格来调整教学内容，同时坚持不懈地整合基本技能。这种奉献精神不仅旨在培养每个孩子的独特优势，还旨在激励他们成为具有全球化思维的人。

Dunn老师热衷于学习新语言和接受新文化。闲暇之时，她喜欢与丈夫和儿子一起跳舞、旅行和探索新地方。她和她的家人们期待继续他们在亚洲的探索和旅行。

许派然硕士毕业于宾夕法尼亚大学教育测量专业，并于威斯康星大学麦迪逊分校完成了特殊教育的本科学业，获得了威斯康星州的教师资格证。
在教学方面，许派然老师在美国当地的小学以及初中担任了两年的特殊教育老师。对于特殊教育和融合教育有着丰富的经验与独到的认识。他始终致力于为学生们创造一个包容，合作的教学环境。
在闲暇之余，许派然还学习了机器学习和数据分析等课程，希望在未来能将所学的计算机内容融合到教学计划中，帮助学生达到自己的教学计划。

“每天以不同的方式创造改变”是Fei作为教育工作者始终秉持的核心理念。在杭州惠灵顿外籍人员子女学校，他致力于营造一个包容而富有活力的学习环境，让每一位学生都能茁壮成长。作为一名特殊教育需求（SEN）与资优教育（G&T）方向的实习教师，Fei专注于为神经多样性学生提供个性化支持，同时激励资优学生发挥出他们的最大潜能。

Fei在教学中展现出高度的专业素养与热忱。他是中国认证的高中英语教师，并通过完成东伦敦大学的iPGCE特殊教育课程，进一步专注于融合教育领域。目前，他正通过全国专业资格特殊教育协调员（NPQ SENCO）项目提升领导力，研究兴趣聚焦于视觉学习工具以及支持ADHD/ADD学生的策略。

在课堂之外，Fei还担任学校教职工与家长羽毛球队的负责人，积极营造校园社区精神。他始终坚信：无论是在教学、专业成长还是课外活动中，真正的成长源于协作与共同努力。
 

侯冬梅，体育教育硕士。侯女士是原新加坡国家花样游泳队主教练，拥有国际游泳联合会FINA教练员/裁判员资质证书，被新加坡体育理事会授予最佳教练荣誉奖，中国国家一级裁判员。

她自幼学习舞蹈专业，后来被花样游泳队教练看中并入选专业队，后因身体伤病退役，而从事教学工作。她有三十多年的专业经验，在带队新加坡国家队期间取得很多国际赛事的奖牌。目前任校游泳和花样游泳的日常教学、赛事组织等工作，同时也在为浙江省的花样游泳普及事业做策划与实施。

侯老师希望在未来能有更多的孩子有机会参与花样游泳这个运动中来，体验该项目的独特魅力，获得坚毅的体育精神，同时为国家选拔优秀的后备人才！  

吴老师从高中开始留学英国，在英国伦敦生活的7年里，在伦敦大学学院获得了心理学本科和硕士学位。

她曾在多所A-level和IB学校担任升学指导和拓展论文协调员一职。在将近10年的升学指导生涯里，致力于帮助学生找到适合自己的专业方向和海外大学，帮助超过百名中国和来自南非，印度，韩国等国家的国际学生获得英美澳加等国的大学录取，其中不乏海外顶尖名校，例如牛津大学，伦敦政治经济学院，帝国理工等英国G5大学以及美国加州大学洛杉矶分校，北卡教堂山大学，纽约大学等。她也是国际升学指导协会和中国升学指导协会会员，并拥有国家二级心理咨询师证书，IB升学指导和拓展论文证书，参与了首届由中国升学指导协会举行的国际教育领导研修班。作为A-level的毕业生和长年留学生活的亲历者，她更懂得如何帮助学生选择适合的A-level课程以及更加全方位的给与学生海外升学和生活的指导，帮助孩子更快适应留学生活。

李老师获得宁波大学文学学士学位，拥有英语专业八级证书。

她是国际升学指导协会和中国升学指导协会常驻会员，国际认证职业生涯导师，拥有超过八年的驻校升学指导经验，帮助百余名学生收获来自英美澳加等国家世界名校的录取。

她坚信每个学生都有独特的天赋和潜力，致力于成为学生的良师益友，陪伴他们走过升学路上的每一个重要阶段，助力他们实现自己的梦想。工作之余，她喜欢旅行，运动和阅读。

葛老师硕士毕业于浙江工商大学外国语学院，并后续于英国曼彻斯特大学进修教育学硕士。她是中科院认证心理咨询师、U.S.News认证国际教育顾问、中国升学指导协会（ChinaICAC）会员，并持有SCLC升学指导高阶认证。 葛老师曾在多所A-level学校担任升学指导和英语教师一职。拥有11年丰富的留学规划和申请经验，葛老师熟悉A-level课程及主流留学目的地的申请流程和要求，尤其擅长英国、美国、澳大利亚、加拿大、香港等国家和地区的名校申请。她曾成功帮助学生获得世界顶级大学的录取，包括英国的G5名校牛津大学、剑桥大学、帝国理工学院；美国的常春藤和Top30名校如芝加哥大学、哥伦比亚大学、西北大学、杜克大学、伯克利大学；加拿大的麦吉尔大学、多伦多大学；澳大利亚的墨尔本大学、悉尼大学；香港的香港大学、香港科技大学；新加坡的国立大学、南洋理工大学；日本的东京大学以及荷兰的代尔夫特理工大学等。

此外，葛老师还拥有多年剑桥IGCSE ESL和雅思（IELTS）授课经验，并担任剑桥IGCSE ESL口语考官，具备丰富的考试评估经验。葛老师希望能从英语语言学习、未来升学规划以及学习心理等多方面，为学生提供全方位的指导，帮助他们在学术成就和个人成长上茁壮发展，实现自己的梦想。

卢凌凌持有美国俄亥俄州注册的临床社会工作者及督导的执照。
凌凌在过去的九年里，在美国和中国的三所不同的心理健康机构提供心理咨询服务，包括高强度的家庭治疗、门诊心理咨询、和学校心理咨询。她专注于家庭治疗，在帮助那些面临心理健康困扰、家庭关系问题、人际关系议题、以及自伤行为问题的人们提供个人和家庭咨询方面拥有丰富的经验。
多年服务于不同社会群体，使凌凌具备了强烈的文化敏感性并尊重每个人的独特性。她相信每个人都有克服自己生活中困难的潜力，并致力于用有效的方法帮助他们认识到并发挥自己的潜力

Caroline 拥有埃默里大学心理学学士学位及约翰斯·霍普金斯大学临床心理健康咨询硕士学位。她是美国执业研究生级心理咨询师和国家认证心理咨询师，具备为面临饮食障碍、抑郁、焦虑等问题的个体、团体与家庭提供心理治疗的经验，曾在门诊及高阶治疗机构提供专业服务。

她曾在埃默里大学、伦敦大学学院及西湖大学参与心理健康相关研究，深化了其整合性、循证导向的治疗理念。她主要运用认知行为疗法、辩证行为疗法及情绪聚焦技术，注重关系导向与文化敏感性。 Caroline 亦具备营养与物理治疗方面的背景，注重整体性心理健康。

业余时间，她热爱写作、阅读与音乐。

章老师持有华盛顿大学图书馆与信息科学硕士学位，并于 2015 年获得国际文凭（IB）图书馆员认证。

她建立了两所中学图书馆，并带领这两所图书馆通过了IB大学预科项目和小学项目的认证。她撰写的《中国K12学校图书馆课程建设的探索与实践》一文荣获2016-2017年度上海市中小学图书馆科研论文大赛一等奖。

章老师是上海市图书馆学会2019年学术年会的主讲人。她有八年的图书馆管理、馆藏开发、用户服务和信息素养课程开发的经验，能全面了解图书馆对学校社群的深远意义。

Weaver老师曾在美国的私立、公立和学校图书馆担任图书馆员十年。她在德克萨斯州郊区长大，常以读书消遣时光，以书为友。Weaver老师持有德克萨斯州的哈丁-西蒙斯大学的英国文学学士学位，随后前往纽约市深造并拓宽视野。她还在拥有美国最古老的图书馆和信息科学课程的普瑞特艺术学院的信息学院学习图书馆学课程，并获得了图书馆科学硕士学位。无论身在何处，Weaver老师对文学的热爱都永不褪色，她坚信不论什么时候都能建立起酷爱读书的习惯。在业余时间，Weaver老师喜欢玩游戏、听K-pop、写故事、旅行；当然还有阅读她那长长的待读书单。

朱老师持有中国石油大学（华东）的化学工程与技术本科学位和爱丁堡大学的对外英语教学（TESOL）硕士学位。在研究生学习期间，她曾担任雅思备考的英语辅导老师。2022年，朱老师获得了高中英语教师资格证书，随后一直在国际学校担任助教，协助日常教学与学习、幸福关怀和家校沟通。身处双语环境，她对国际教育有了深刻的理解，自身的工程教育背景也赋予她严谨的工作思维。

工作之余，朱老师兴趣广泛，爱好壁球、游泳、骑自行车、普拉提等体育活动，她享受清新的空气和运动之后积极向上的人生状态。