惊喜之处，发现数学
二年级班主任 Mhairi Macleod 老师
去年，为了准备四年级的“巧克力”主题课，我重读了罗尔德·达尔的《查理和巧克力工厂》。从小我就喜欢读书，不少我最爱的作品都出自罗尔德·达尔之手。长大后重读这些儿童作品，我又有了许多新的问题。
在牙膏厂工作的巴克特先生要旋多少个牙膏管盖才能供得起一大家子的饮食呢？查理那块特殊的巧克力棒到底能吃几天呢？要多少名奥帕伦帕人当工人才能维持奇妙无比的巧克力工厂运作呢？到底要多少巧克力才能造出一条巧克力河呢？另外，要怎么全部融化这么多巧克力呢？要说威利·旺卡的巧克力工厂“比任何其他工厂还要大五十倍”，那是有多大呢？他工厂里的可可豆有多重呢？
诸如此类的问题不胜枚举，我赶紧告诉自己不再提问，只要尽情享受书中情节 就好。但同时我也想到，这些问题都是数学问题，它们涉及到时间、计数、温度、度量衡、周长、面积和百分比等。这本书虽然一字不提数学，许多内容却与数学直接相关。
于是在数学周上，我想着正好借此机会，让学生学习如何在意料之外的地方发现数学的美：数学就在建筑里、在歌声里、在食物里、在书本里。这就是本次数学周“查理与巧克力工厂”主题灵感的由来。
杭州惠灵顿外籍人员子女学校的各班级每天都有数学课。我们采取丰富多样的方式讲解数学概念，鼓励各年龄段的学生通过多种方式学习数学，如适当使用实体物品，开展互动手工活动，解答启发思维的问题，进行启发式探索，等等。
我们希望学生不仅能记住所学的数学概念，也要能将这些概念应用到不同的场景中，提出概念相关的问题，真切地理解所学内容及学习原因。除此之外，我们希望学生能在学习过程中得到启发，对数学及其囊括的一切产生浓厚的兴趣。在主题周中，学校和整个大家庭汇聚一堂，给予学生动力，展示数学在日常生活中的应用，以及在未来运用数学的方式。
为了顺利开展数学周，老师们集思广益，设计了许多有趣又好吃，还不乏教育意义的数学活动，为学生们呈上一场引人入胜，也有一定难度的数学盛宴。数学周的各项活动有助于锻炼学生解决问题的能力，有助于激发学生的合作能力。
一年级学生用对3D图形的了解搭建起一座巧克力工厂，二年级学生用称重、测量等知识创造出自己的“提神气泡水”，三年级学生利用所学知识做了一张以威利·旺卡为灵感的糖果披萨，四、五年级的学生用称重和测量的知识做了许多美味的巧克力棒，六年级学生解答了一些较难的周长和面积问题，重造了巧克力工厂的一部分。
在数学周上，用深受孩子们喜爱的书来探索数学概念，每个人都激动不已。感谢所有为数学周贡献力量的老师们！ 在数学周上，用深受孩子们喜爱的书来探索数学概念，每个人都激动不已。感谢所有为数学周贡献力量的老师们！
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