走进中学部的化学课堂

许多家长都有这样的困惑：为什么孩子明明很聪明，却总觉得化学枯燥、难懂、难记？在一堆公式、符号和习题之间，他们的好奇心常常被扼杀在萌芽阶段，但在惠灵顿（中国）教育集团杭州校区，我们尝试颠覆这种传统印象。

我们始终相信：真正让孩子爱上化学的，从不是天赋，而是方法；从不是死记硬背，而是探索本身。因此，我们构建了一套完全不同的化学学习体系——让学生带着惊奇走进课堂，以科学方法理解世界，用逻辑与思辨拥抱未来。接下来，通过三个核心问题，您将看到这里的化学学习，为什么能让学生真正“越学越上头”。

提到中学化学课堂，您脑海中会浮现什么？是密密麻麻的板书、满页化学符号的习题？是戴着厚眼镜的“古板老师”？还是只有神秘瓶罐和惊险反应的“魔术秀”？在惠灵顿的化学课堂上，没有任何一种刻板印象能站稳脚跟。我们从不复制千篇一律的课堂模式，但始终坚守一个核心：让每个孩子带着好奇心，主动探索世界的化学密码。所有教学方法的设计，都只为实现这一目标。

爱迪生曾说：“惊奇是科学的种子”。而我们的化学课，就是培育这颗种子的沃土。每节课都以精心设计的趣味活动或探究问题开启——

这些贴近生活的“惊奇提问”，瞬间拉近距离。我们从不急于给出答案，而是留给学生足够的思考空间与包容的表达氛围，让不同想法自由碰撞。

更重要的是，我们充分尊重每个孩子的学习差异。有的孩子擅长视觉记忆，有的偏爱动手实践，有的则在团队讨论中更易开窍。因此，我们的课堂永远“形态多变”：输入时，有图文、动画、实验视频等多元素材；输出时，孩子可以用语言阐述、用画图表达，甚至用肢体演绎分子运动；实践环节，从分组实验、数据调研到化学小游戏、创意视频拍摄，总有一种方式能让孩子找到属于自己的学习节奏，从多维度感受化学的魅力。

上海交通大学助理教授沈辛成在“一席少年”演讲中曾犀利指出：传统考试常偏重记忆能力——高考英语满分者可能不会流利对话。同理，熟背元素周期表的学生，或许仍算不出化学反应产率，更不懂如何制取硫酸铜晶体。

“高考中最看重的，成为了AI时代最不需要的能力”

在AI能轻松检索所有知识的今天，单纯的“记忆力优势”已逐渐褪色；但AI无法替代的独立思考、逻辑辨析与问题解决能力，才是未来的核心竞争力。

这正是我校化学教学与考试的核心导向：我们不考“死记硬背”，只测“真懂会用”。无论是校内评估还是校外考试，考察的始终是孩子理解问题、拆解问题并解决问题的能力。

为了培养这种能力，我们的课堂从不“直接灌输答案”。比如在学习实验报告撰写时，我们会先给学生展示一篇看似严谨的“科学报告”——《吃巧克力能减肥》，当孩子们几乎要被这份“专业结论”说服时，再抛出作者John Bohannon的“自白信”，揭秘他如何通过设计不严谨的实验“欺骗”百万读者。

这个震撼的案例，让孩子瞬间明白“实验设计的公平性与逻辑性”有多重要——这既是IGCSE与A Level实验题的核心考点，更是未来不被虚假信息误导的“科学思维底色”。我们要培养的，是能独立思考、敢质疑辨析、会解决实际问题的未来学习者。

多年教学中，我发现一个关键规律：成绩优异与暂时薄弱的学生之间，最大的差距从不是“天赋”或“兴趣”，而是是否掌握了适配化学学科的学习方法。天赋或许能让孩子短期领先，但缺乏方法终将后继乏力；兴趣可能带来一时热情，但只有科学方法能支撑长久的学习动力。

而化学老师的核心角色，就是成为孩子的“方法引路人”。化学的魅力在于它用微观视角解释宏观世界，却也因抽象性让不少孩子却步。为此，我们会带着孩子把抽象概念“落地生活”：用厨房的食盐和水讲解溶液浓度，用铁生锈的现象分析氧化反应，让孩子亲手操作“自制汽水”感受酸碱反应——当孩子发现“化学就在身边”，当抽象理论变成可触摸的实践，学习便从“被动接受”变成“主动探索”。

我们坚信，当孩子找到适配自己的学习方法，不仅能轻松攻克化学难题，更能收获“用知识解决实际问题”的成就感——这种能力，不会被AI替代，更会成为他们未来应对一切挑战的核心竞争力。

在惠灵顿（中国）教育集团杭州校区的化学课堂上，没有“标准答案”的束缚，只有“探索未知”的热情；没有刻板的教学模式，只有量身定制的成长支持。这里的化学学习，不止是知识的积累，更是思维的蜕变。我们期待与您的孩子一起，解锁化学世界的无穷奥秘！