IGCSE世界顶尖奖 | 三门科目登顶全球，两兄弟的成长之路与一个韩国家庭的教育选择

在今年的IGCSE全球统考中，来自韩国的Samuel与Joey两位同学在多门科目中斩获全球最高分。Samuel共取得9门A*/A的优异成绩，并在进阶数学与中文（外语）两门科目中荣获世界顶尖奖，而弟弟Joey在九年级提前参考的数学考试中同样获奖。这不仅是学术上的卓越，更是他们跨越语言与文化，在全新学习环境中实现自我突破的生动见证。 

五年前，他们从韩国首尔来到杭州。年纪尚小的他们，需要面对完全陌生的环境——新的语言、新的文化、新的教育体系。初到校园时，他们几乎听不懂老师的话，也不敢主动与同学交流。书包里常备的电子翻译器，成了他们与世界沟通的桥梁。课堂上，他们竭力捕捉关键词，课后查字典、请教老师。语言障碍，像一道高墙，横亘在他们与世界之间。 

然而，正是在这片看似艰难的土地上，他们逐渐找到了属于自己的力量。 

Samuel回忆来到惠灵顿之前的心情：“在韩国，我们每天的生活都一模一样——上学、考试、模拟考试、补习、作业、睡觉。那时觉得学习就像完成一项被规定好的任务，成绩好坏只是分数的差别，很少思考学习的意义。” 

弟弟Joey补充道：“那时候的世界，只有‘分数’，没有‘知识’，更没有‘兴趣’。如果你提出一个独特的想法，老师可能会说：‘那不考，不用知道。’久而久之，你就学会不去提问，不去思考，只是被动地吸收。” 

他们的母亲也清晰地记得那个阶段的教育焦虑。在韩国，孩子们周围的世界充满了竞争，身边的家长们早早为孩子规划了密集的补习课程：英语、科学、数学、作文……仿佛任何放松都意味着“落后”。而她希望孩子能在学习中保持好奇与热情，而不是被压力压垮。 

恰逢那段时间她的丈夫每周需到中国工作，机缘巧合之下，他们做出了搬到杭州的决定。她坦言，这是一次充满未知的决定，但正是这次勇敢的选择，让孩子的人生走上了全新的轨道。 

刚到惠灵顿的那段时间，兄弟俩对一切都充满了新鲜感，也伴随着惶恐。他们担心听不懂老师讲解、理解不了课堂内容，也害怕交不到朋友。Joey说，最开始的每一天都很紧张，他常常在心里默念：“希望今天能顺利听懂一点。”那时，数学成了他们最有信心的科目——图形和数字无需语言的解释，是他们在陌生环境中的“避风港”。 

幸运的是，他们很快发现，这所学校与他们熟悉的教育体系截然不同。在惠灵顿的课堂上，老师不会因为回答错误而批评，反而会鼓励他们尝试表达；同学们来自不同国家，彼此间充满善意与包容。老师们讲话时会刻意放慢语速，用简单的句式帮助他们理解。渐渐地，他们开始敢于举手发言，也能在操场上与同伴用磕磕绊绊的英语交流。 

他们的语言能力在自然的交流中不断提升，学习态度也悄然转变。Samuel发现自己开始喜欢上学习中文，他被汉字的形状与节奏吸引，也被语言背后蕴含的文化所打动。从最初的“看不懂”，到能流利地书写作文，他一步步跨越了那道看似不可能的门槛。如今，他不仅能用中文与当地人自由交流，更在IGCSE中文（外语）科目中取得了全球最高分。他说：“我喜欢中文，因为它能带我去理解一种全新的思维方式。” 

Samuel与中文老师Helen

Joey则更加热爱数学。他第一次意识到，数学不仅是题目的集合，更是一种逻辑与创造力的训练：“在这里，数学不再是比谁能快出答案，而是比谁能提出更有趣的问题。”这种学习方式带来的成就感，比分数本身更让人兴奋。 

他们的母亲见证了这场蜕变。她说：“刚来时，我担心他们因为语言跟不上课程，但没想到他们的适应能力远远超出了我的预期。尤其是看到他们在多元文化的环境中与来自世界各地的同学交流，我感到他们的世界真的拓宽了。” 

她最感激学校的一点，是老师们对学生真诚的关怀。孩子刚入学时，因为听不懂课程内容，经常下课后去找老师提问。她原以为老师们课后会很忙，但每次孩子过去，老师都愿意耐心讲解，一次次重复，直到他们完全明白。她说：“那种温柔与耐心，让我真正理解了教育的力量——不是把知识灌输给学生，而是点燃他们内心的火种。” 

在惠灵顿的学习中，Samuel和Joey逐渐学会了如何为自己设定目标，不再被动地等待指令。他们开始主动去探索兴趣领域，尝试不同的学习方式和未来方向。 

Joey说：“过去我的学习是被老师推动的，现在是我的热情在驱动我。”他清楚地知道自己想去实现什么，也明白要学些什么才能到达目标。Samuel也感同身受，他说：“在这里，学习不再无聊。当你能把课堂上学到的知识运用到生活中时，那种感觉非常有成就感。” 

他们的成长不仅体现在成绩上，更体现在心态的变化上。两兄弟都学会了平衡学习与生活。Samuel热爱音乐，课余时间自学钢琴，通过音乐来放松自己；Joey喜欢打篮球，常常与朋友在球场上挥汗奔跑。音乐与运动让他们在紧张的学习之余，始终保持活力与热情。 

母亲说，无论将来孩子们选择什么大学、什么专业，她都希望他们能找到真正热爱的事情，并为之努力。她说：“只有找到自己真正想做、并且擅长的事，孩子才能主动、负责地面对挑战。即使将来他们后悔了，只要是自己做的决定，那份后悔也是有意义的。” 

两兄弟与母亲

她坚信，教育最重要的一部分，是“等待”。等待孩子成长出自己的学习动力，等待他们找到方向。她说：“等待并不容易，因为它意味着要忍受焦虑、不安与比较。但如果我们能信任孩子，不去催促、不去比较，他们最终会一步步走向自己想要的未来。” 

回望这几年的成长旅程，从最初语言不通、充满不安的孩子，到如今能自信地用三种语言表达自己、站上世界舞台的少年，在Samuel与Joey身上，我们看到学习不再是应试的代名词，而是一段探索世界与认识自我的旅程；教育也不再是单纯的知识传授，而是一场关乎心灵、文化与成长的同行。

Samuel与Joey的故事，诠释了“学习的意义”最本真的模样——当一个孩子从被动到主动，从模仿到创造，从害怕未知到渴望挑战，教育就完成了它最深远的使命。 

而惠灵顿正是这样的地方：在这里，每个孩子都被看见，被尊重，被鼓励去成为最好的自己。