数字时代，数学引领：2024惠灵顿杭州校区数学周

如何培养孩子们的数学思维？ 

数学在现实生活中是如何应用的？ 

如何激发孩子数学兴趣的萌芽？ 

这些都是我们十分关注的问题。 

在惠灵顿杭州校区，数学老师们总能通过富有创意的课程设计和多样化的活动安排，全面提升孩子们的数学素养和技能，引导他们学会运用数学思维去解决生活中的各种挑战。 

我们坚信，只有当学习数学不再是一项艰难且枯燥的任务时，孩子们才能真正爱上数学，享受数学带来的乐趣。 

上周，在各学部数学教研组的精心策划与组织下，一年一度的数学周活动圆满落幕。今年的数学周以“数字时代，数学引领”为主题，旨在激励学生们深入探索数学与当今世界的紧密联系，特别是它在人工智能领域的关键作用。 

老师们精心准备了各类活动、实验与工作坊，涵盖从数学探秘到基础编程等多个层面的内容，既贴合各个年龄段学生的认知特点，又充分满足不同水平学生的学习需求。

通过这种互动式的学习体验，同学们在轻松愉悦的氛围中不仅掌握了运用数学解决实际问题的方法，更深刻感受到了数学的无穷魅力和“玩转”数学的乐趣所在。

上周，杭州惠灵顿外籍人员子女学校小学部的各年级学生一同庆祝了数学周，大家都激动不已、活力十足。今年的主题是“数字时代，数学引领”，旨在帮助孩子们欣赏和理解数学在技术相关领域的关键作用，而这些领域也是孩子们早已十分喜欢的。 

在整个数学周中，孩子们参与了各种旨在通过动手实践等活动来提高数学技能的适龄活动。一、二年级的学生使用Beebots完成了一系列颇具教育意义的趣味任务，提高了对测量和转角的理解，以及学习的互动性和愉悦性。

Spheros为三、四年级的学生带去了许多欢乐。在这些可编程机器人的支持下，孩子们深入了解了编程世界，理解了测量、转向、方位等概念和速度与距离的关系。当看到指尖的代码引导着机器人通过各种通道时，孩子们的注意力被深深地吸引了。

五、六年级的学生用3D建模把学习提升到了新的高度。他们用3D打印机创建了生活物品的缩小模型，锻炼了缩放、测量和比例等技能。这一项目不仅激发了学生的想象力，还让他们看到了数学计算产出的实际成果。 

数学周最大的意义之一，是带给孩子们完成项目时的喜悦和满足感。这种用数学技能开展创新实践的机会让学生们受益匪浅。让不少老师眼前一亮的，是孩子们面对挑战时坚持不懈的精神。有的挑战初看之下似乎难以克服，但有了决心和集体的力量，学生们最终完成了目标。 

杭州惠灵顿外籍人员子女学校小学部的数学周取得了巨大成功，提升了学生的数学兴趣和能力自信。回顾这一周的学习与创新，我们期待持续激励学生，看到数学不仅仅是一门学科，而是一项能在数字时代开启无穷机遇的基本技能。  

2024年数学周大获成功。“数字时代，数学引领”的主题巧妙地体现出数学与现代技术的无缝融合。我们鼓励学生开展一系列启迪思维的互动活动，探索在当今技术型世界中数学的关键作用。着手开启那些拓展想象力和解决问题能力的项目时，学生们的兴奋之情溢于言表。 

学生们热情地沉浸在机器人学这一令人着迷的领域，使用乐高组件构建各种类型的机器人。这项活动既是在建设，又是在探索几何、代数和算术基本原理。学生们要计算测量值，理解比例，创建逻辑序列，将抽象的数学概念转化为可正常运转的有形作品。这一过程激发了创造力，体现出学生对数学知识的实际应用。  

有的学生决定把自己的机器人从手动版升级为自动版，这进一步激发了大家的热情。这种改装需要对力学和自动化有更深入的理解，提升了学生在逻辑推理和系统解决问题方面的技能。学生们没有停下创新的步伐，有的还在机器人上安装了传感器，实现了远程控制，充分展现出对空间的认识和对基本电气原理的熟练掌握。 

教育科技导师Andrew Perry发表了一场关于人工智能及其未来的演讲，振奋人心的内容令人尤其难忘。他对人工智能的见解拓宽了大家的视野，激发起学生们浓厚的兴趣。人工智能的可能性吸引着大家，也为自己的项目进展增添了额外的快乐和期待。 

2024年数学周的实践经验具有真正的变革意义，以动态互动的方式让数学焕发生机，证明数学远不止数字与方程，而是关乎创新，激励着人们用创造力解决问题，使学习变得精彩纷呈。学生们展现出令人惊喜的热情和创造力，为大家打开数学与技术交汇的全新视角。