英国科学周走进惠灵顿：“联结”的世界

科学周是让学校里都聊科学、观科学、做科学的好机会。

“我痴迷科学，因为科学能解释我身边的一切。它无处不在。于我，科学不仅仅阐释着生活，科学本身即是生活。” 

——英国宇航员海伦·沙曼

英国科学周是由英国科学协会发起的大型年度科学庆祝节日，旨在通过举办大型活动和科学实验增进人们对科学领域的关注。每年的英国科学周都有不同的主题，2023年的英国科学周以“联结”为主题，呼吁人们增进联系、关注周边世界中广泛存在的联结。万物互联是一种力量，在科学研究方面更是如此。举例而言，进化论便揭示了动植物与微生物间绵延千年的联系。秉承英国惠灵顿公学的优良学术传统，杭州惠灵顿外籍人员子女学校每年都举办科学周活动，让英国科学周走进惠灵顿校园，发扬科学研究的精神，与惠灵顿出色的STEAM课程（科学、技术、工程、艺术、数学）相得益彰，使科学学习超越课本课程，由表及里地激发学生对科学学习的兴趣。今年的惠灵顿科学周主题与英国科学周主题一致，即“联结”，鼓励惠灵顿学子开展趣味横生的科学实验，激发学生探索广阔的科学领域，深入了解现象背后的本质。

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英国小学国家课程将科学列为5至11岁学生的必修科目。科学教育的目标主要是引导学生理解自然世界及自然现象，培养学生的科学思维能力和推理技巧。科学课上，学生要学会对自然世界的事物和事件进行观察、描述、分类和衡量，阐释事物的运作及其背后的原理。 

在小学部，我们对“联结”主题略加调整，使其更符合我校学生的需求。科学周开始，我们创造了一个“犯罪现场”：在校长会议室举办的一次教职员工会议后，Coleman校长最心爱的奶牛装饰不见了，“嫌疑人”是小学部的几位教师和助教老师。还好，Gilloway老师来调查了现场，并且每天都会披露一个新线索。不过，他需要在小科学家们的帮助下将每天的线索“联结”起来，排除“嫌疑人”，抓到“真凶”。

除了“犯罪现场”调查和每天出现的线索之外，各年级组还开展了不少动手实操活动或实验，学习材料把控、科学观察和结果记录。这极大地激发了同学们的学习兴趣，让学习的过程变得更加有意义、更加珍贵。 

一年级学生在幼儿园大班孩子的支持下创建了真人大小的肢体图。绘图时，学生要在巨幅纸张上画出自己的轮廓，再标注各身体部位。这加深了学生对此前所学的《我是谁》单元的理解。学生特别喜欢用模具果冻来塑造跳动的心脏和大脑。 

二年级学生开展了一场持续调查，研究使用肥皂和霉菌生长之间的关系。同学们拿了三片面包，一片用没洗干净的手拿过，一片用干净的手拿过，一片是擦拭过班级平板电脑的。同学们仔细观察了三片面包上霉菌生长的过程，觉得十分神奇。 

三年级学生创建了一只“机械”手和意面骨骼，深化了对骨骼和肌肉系统的理解。 

四年级学生用蛋壳复制牙齿，研究了蛀牙问题。蛋壳主要成分是碳酸钙，这与牙釉质相似。同学们把蛋壳在不同的饮料中浸泡了三天，观察饮料中的酸是否会软化蛋壳。科学周最后，同学们带了自己的牙刷，认认真真地刷了牙，用牙菌斑指示片观察因口腔清理不到位而导致的牙菌斑。

五年级学生体验了心脏解剖，为学习人体循环系统和人体整体的过程添上浓妆重彩的一笔。解剖过程中，同学们看到了心脏的四个腔室和心脏内外的血管。在研究过程中，有的同学还测量了心室大小，观察哪个心室的肌肉最发达。

六年级学生研究了脱氧核糖核酸（DNA），还提取了草莓的脱氧核糖核酸。脱氧核糖核酸是一种生物大分子。从最小的细胞到最大的哺乳动物，它存在于每一个单细胞生物体中，是唯一已知的能自我复制的分子。同学们认识到草莓是一种八倍体，即草莓有八套染色体组；人体细胞是二倍体，即含有两个染色体组。因此，对学生而言，成功提取草莓脱氧核糖核酸的成功率要高很多。

家长们也参与到科学周活动中，还在周三的科学实验课上与孩子们一起做了实验。他们研究了水凝胶——一种常用于尿不湿制作中的吸水聚合物，具备能吸收大量水的特殊特性。家长和学生从一块尿不湿中提取了水凝胶，缓慢分次注入100毫升水，观察水凝胶或尿不湿可以吸收的水量。我们发现，尿不湿平均能吸收500毫升的水。  

小学部学生还来到中学部先进的科学实验室做实验，这让同学们和家长们都非常兴奋。 

同学们都非常喜爱科学周的活动。不过，大多数学生觉得最亮点的活动当属解决“Coleman校长的奶牛饰品消失事件”了。

“这起案件太有趣了，也很神奇。我们用线索破案，学到了许多科学知识。班里的同学都觉得是另一位教师‘偷’的。我觉得是杨老师是‘犯人’，因为她身高和‘嫌疑人’相近，大概1.66米，一头棕色或红棕色头发，还喜欢用黑色的白板笔做板书。” 

- 六年级Lena同学